揭示“繁荣”动因 探寻“潜力”密码——对“基于杭州近十年GDP及相关数据的分析”一课的点评.pdfVIP

上半月（初中版）2024年第6期（总第311期）特别报道

揭示“繁荣”动因探寻“潜力”密码

——对“基于杭州近十年GDP及相关数据的分析”一课的点评

王红权

（浙江省杭州市基础教育研究室）

摘要：选择合适的统计量描述杭州市的“繁荣”，并探寻城市发展“潜力”的密码，是一个具

有挑战性的驱动性问题.执教教师用数学的眼光引导学生发现问题，用统计的思想解决问题，发展了

学生的数据观念、模型观念等数学核心素养.

关键词：综合与实践；统计案例；课例点评

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1673-8284（2024）06-0045-02

引用格式：王红权.揭示“繁荣”动因探寻“潜力”密码：对“基于杭州近十年GDP及相关数据

的分析”一课的点评［J］.中国数学教育（初中版），2024（6）：45-46.

用统计指标来反映杭州市的“繁荣”情况，是一一、重视对学生发现问题、提出问题能力

件很有意义的事情，但在统计学里也是一件比较困难的培养

的事情，因此这是一个具有探索性的问题.浙江省杭

州市崇德中学的陈小青老师（以下统称“执教教师”）一直以来，我们的课堂教学都侧重于培养学生运

执教的“繁荣与潜力并存——基于杭州近十年GDP及用学科知识分析和解决问题，而对在实际问题中如何

相关数据的分析”一课以“数学的眼光”和“统计的发现和提出问题，如何综合运用跨学科知识解决问题

的培养不够重视，综合与实践领域下的项目学习旨在

思想”统领数学活动，整个活动过程中的研究对象、

这方面有新的尝试和探索.

研究方法和研究过程都是统计方面的，有助于学生形

本项目很好地展示了将真实情境数学化的过程.

成统计的思想意识.

通过丰富的场景描绘城市繁荣的景象，这个场景不仅

从整体来看，这节课是一个成功的案例，是非常

仅是画面的呈现，还有大量数据的引用，让学生通过

精彩的跨学科综合与实践案例，也是一个很典型的统

视觉和听觉感受形成一个深刻的印象，然后把视角切

计活动.同时，本节课的场景很大，涉及的信息量很

入到数学的世界中，自然地提出“用数学的方式来讲

多，学习空间也很大，但是多而有序，整个活动组织

杭州繁荣的故事”这一宏观任务，而前面出现的大量

得井井有条，活动过程也自然流畅，执教教师对整个

数据实际上也启发学生可以用数据来讲“繁荣”这件

活动过程的把控得心应手.尽管这样的课不能经常事.这样的开题方式有助于学生感悟发现问题、提

上，但是值得经历.下面对该项目学习活动进行简要出问题的过程，引导学生学会用数学的眼光观察现实

评价.世界.

作者简介：王红权（1970—），男，高级教师，浙江省特级教师，主要从事中学数学教学研究.

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特别报道上半月（初中版）2024年第6期（总第311期）

二、从局部到整体，注重知识的发生发展团队.对项目成果的定义也可以更广泛，可以是学生