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部编版小学四年级语文教学单元计划

单元概述

本单元以“自然之美”为主题，精选了数篇文质兼美的写景状物类课文。这些课文不仅描绘了祖国山河的壮丽、四季景物的多姿，还蕴含着作者细致入微的观察和独特的情感体验。通过本单元的学习，旨在引导学生感受大自然的魅力，培养其留心观察周围事物的习惯，提升其语言积累与表达能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。本单元的学习，将为学生今后的写景习作打下坚实的基础。

单元教学目标

一、知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落或全文。

2.学习作者观察事物的方法，体会课文准确、生动的语言，积累优美词句和精彩段落。

3.初步把握课文主要内容，体会作者所表达的思想感情。学习概括课文主要内容的方法。

4.能按一定的顺序观察景物，学习运用比喻、拟人等修辞手法，把自己观察到的景物写具体、写生动。

5.能积极参与口语交际活动，清楚、连贯地表达自己的观察发现和感受。

二、过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，引导学生主动参与学习过程，理解课文内容。

2.借助多媒体、图片、实物等教学资源，创设情境，帮助学生直观感受课文所描绘的画面。

3.鼓励学生进行拓展阅读，积累相关素材，并将课内所学迁移到课外观察与表达中。

4.引导学生在阅读中圈点勾画，在讨论中碰撞思维，在习作中运用所学。

三、情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会作者对自然景物的喜爱与赞美之情，激发对祖国山河的自豪感。

3.培养留心观察、勤于思考的良好习惯，乐于表达自己的真情实感。

单元教学重难点

教学重点

1.引导学生感受课文所描绘的自然景物的特点，体会作者的思想感情。

2.学习作者观察景物的方法和生动形象的表达方式，积累语言素材。

3.指导学生按一定顺序观察景物，并把观察所得具体、生动地写下来。

教学难点

1.如何引导学生将所学的观察方法和表达技巧内化为自身能力，并运用于习作实践。

2.帮助学生在阅读和习作中体会并运用静态描写与动态描写相结合的方法，使画面更鲜活。

3.激发学生的观察兴趣，培养其持续观察的习惯。

课时安排（建议）

本单元建议安排[X]课时（此处因未指定具体单元，暂用X代替，实际教学中需根据单元课文数量及内容调整）。

*精读课文：每篇[X]课时

*略读课文：每篇[X]课时

*习作：[X]课时

*口语交际：[X]课时

*语文园地：[X]课时

*单元复习与检测：[X]课时

分课时教学设计思路（以代表性课文为例）

（此处以假设的单元第一课《观潮》为例，实际教学中替换为单元内具体课文）

《观潮》第一课时

1.导入新课，激发兴趣：

*谈话导入：提及学生见过的“潮”，或播放钱塘江大潮的短视频片段，提问学生观后的感受，引出课题。

*初读课题，引导学生思考：课文是怎样描写大潮的？

2.初读课文，整体感知：

*学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文尝试理解。

*教师检查生字词认读情况，指导书写易错字。

*再读课文，思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？给你留下了怎样的印象？

3.品读“潮来前”，感受期待：

*指名朗读描写潮来前景象的段落。

*引导学生找出描写人们等待大潮情景的词句，体会人们的急切心情。

*找出描写江面平静的句子，与后文大潮来时的景象形成对比。

《观潮》第二课时

1.研读“潮来时”，感受壮观：

*重点研读描写大潮来时景象的段落。

*引导学生找出描写大潮声音和形态变化的词句，如“闷雷滚动”、“一条白线”、“横贯江面”、“白浪翻滚”、“漫天卷地”等。

*通过多种形式朗读（自由读、指名读、赛读、师生共读），想象画面，感受大潮的雄伟气势。

*讨论：作者是从哪些方面描写大潮的？运用了哪些修辞手法？（如比喻、夸张）这样写有什么好处？

2.学习“潮退后”，体会余韵：

*朗读相关段落，感受潮退后江面的变化及人们意犹未尽的心情。

3.总结全文，拓展延伸：

*总结课文主要内容及表达特点。

*鼓励学生课后搜集描写自然奇观的文章阅读。

*作业：背诵描写潮来时的精彩段落；用几句话写下自己对钱塘江大潮的印象。

习作指导课（以“我的观察发现”为例）

1.回顾课文，提炼方法：

*引导学生回顾本单元课文中作者是如何观察和描写景物的（如按顺序、调动多感官、运用修辞等）。

2.明确要求，打开思路：

*出示习作要求，引导学生审题，明确本次习作要写自己