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部编版四年级下册语文期末知识点总结

时光飞逝，一个学期的学习即将画上句号。这份知识点总结旨在帮助同学们系统梳理本学期所学的语文知识，巩固基础，提升能力，以从容自信的姿态迎接期末考试。希望同学们能结合课本和课堂笔记，认真回顾，查漏补缺，让知识的种子在脑海中生根发芽，结出丰硕的果实。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，虽已进入中年级，但准确认读和运用拼音的能力仍至关重要。

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母6个、复韵母9个、鼻韵母9个——前鼻韵母5个，后鼻韵母4个）以及16个整体认读音节，确保发音准确。

2.声调：牢记声调符号（阴平、阳平、上声、去声）的标法，特别是“i、u、ü”标调时的规则，以及轻声的运用。

3.拼写规则：注意j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉；ü单独成音节时要加y并去掉两点（yu）。

4.隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，容易发生混淆时，应使用隔音符号（’），如“方案（fāng’àn）”。

5.大写字母：掌握句子开头、专有名词（如人名、地名、书名）第一个字母大写的规则。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，识字与写字是语文学习的核心任务之一。

1.识字：

*本册要求认识的生字，要能准确认读字音，理解字义，并能在语境中运用。

*辨析形近字、同音字、多音字，通过组词、造句等方式加深理解和记忆。例如：“辩、辨、辫”的区别；“行”（xíng/háng）、“好”（hǎo/hào）等多音字的不同读音和用法。

2.写字：

*掌握本册要求会写的生字，注意笔画、笔顺规则，做到书写正确、规范、端正、整洁。

*注意间架结构，观察字的各部分大小比例和位置关系，力求把字写得美观。

*养成良好的写字习惯，姿势正确，认真书写。

3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，能根据需要选择合适的查字方法。

三、词语

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文或生活实际理解词语的意思，不理解的词语要勤查工具书。

2.积累词语：

*积累课文中的四字词语、成语、ABB式、AABB式、ABAC式、含有反义词或近义词的词语等。

*关注课文中描写人物、景物、动作、神态的重点词语。

3.运用词语：能正确地将所学词语运用到口头表达和书面写作中，做到用词准确、恰当。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“碧绿的草地”、“认真地学习”、“高兴得跳起来”。

5.近义词与反义词：能辨析并积累一定数量的近义词和反义词，理解它们在表达上的细微差别。

6.词语归类：能按照词语的性质、用途等进行分类，如将动物、植物、交通工具等词语归类。

四、句子

句子是表情达意的基本单位，掌握句子的相关知识，能有效提升表达的准确性和生动性。

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句式，并能根据表达需要进行转换。

2.关联词语：理解并能正确使用常见的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、条件关系（只有……才……）等。

3.修改病句：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等，并能进行修改。

4.句式变换：学习“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换。

5.标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号等常用标点符号，理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、陶冶情操的重要途径。

1.课内阅读：

*熟练朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感情。

*理解课文主要内容，把握文章的中心思想，体会作者表达的思想感情。

*学习概括段落大意和主要内容的方法。

*关注课文中的重点句、含义深刻的句子，理解其深层含义。

*体会课文的表达方式和写作特点，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

2.课外阅读：

*养成良好的阅读习惯，能独立阅读浅显的课外读物，初步理解主要内容。

*学习积累课外阅读中的好词佳句和精彩段落。

*能简单概括所读文章的主要内容，体会人物的情感。

*阅读时能提出自己的疑问，并尝试解决。

六、口语交际

口语交际能力是现代公民的必备素养，要乐于表达，善于倾听。

1.倾听：认真倾听别人的发言，理解主要内容，不随意打断别人。

2.表达：能清楚、完整地表达自己的意思，语句通顺，态度自然大方。

3.应对：能根据不同的情境与人进行文明、得体的交流。

4.参与讨论：积极参与课堂讨