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五年级上册劳动技术教学计划

一、指导思想

本学年五年级上册劳动技术教学，将紧密围绕国家教育方针及劳动教育相关要求，以立德树人为根本任务，坚持“五育”融合。课程立足学生实际生活，注重培养学生的劳动观念、劳动习惯、劳动技能和劳动精神。通过引导学生动手实践、亲历劳动过程，让他们在“做中学、学中做”，逐步形成基本的劳动素养，为其终身发展和幸福生活奠定坚实基础。教学中，将强调实践性、综合性与创新性，鼓励学生从生活中发现问题、解决问题，体验劳动的价值与乐趣。

二、教学总目标

1.知识与技能：学生能够掌握本学期所学劳动项目的基本原理和操作技能，认识并安全使用相关工具和材料。初步学会简单的设计与制作，能够完成具有一定实用性或观赏性的劳动作品。

2.过程与方法：引导学生经历观察、思考、设计、制作、检验、改进的完整劳动过程。鼓励学生主动探究，运用合作、交流、分享等方式解决劳动中的简单问题，体验劳动的艰辛与快乐。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。让学生体会劳动创造美好生活的道理，尊重劳动者，珍惜劳动成果，增强安全意识、责任意识和创新意识。

三、教材分析

本学期教材内容紧密联系五年级学生的生活实际和认知水平，注重选取学生感兴趣、能动手、有探究空间的项目。教材结构上可能包含“校园与家庭劳动”、“手工与设计”、“生活小技能”等模块。

*“校园与家庭劳动”模块可能涉及校园环境维护、简易清扫工具的使用与保养、家庭简易餐食的制作等，旨在培养学生的责任担当和自理能力。

*“手工与设计”模块可能包含纸艺、布艺、简易木工或利用废旧材料进行的小制作等，着重培养学生的动手能力、审美情趣和创新思维。

*“生活小技能”模块可能涵盖物品整理与收纳、简单缝补、安全用电常识等，提升学生适应生活、服务生活的基本能力。

教材强调图文并茂，注重活动过程的引导和方法的提示，为教师教学和学生自主学习提供了较好的支持。

四、学情分析

五年级学生已具备一定的生活经验和动手能力，求知欲强，乐于尝试新事物。他们对操作性强、富有挑战性的劳动项目兴趣浓厚。在小组合作方面，多数学生能与同伴进行简单协作，但在任务分工、有效沟通和解决冲突方面仍需引导。部分学生可能存在劳动习惯不够规范、安全意识有待加强、遇到困难易退缩等情况。此外，学生的动手能力存在个体差异，教师在教学中需关注分层指导和因材施教。同时，五年级学生开始形成初步的价值观，通过劳动教育渗透品德教育具有良好的契机。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.掌握本学期核心劳动项目的基本操作技能和安全规范。

2.引导学生在真实或模拟的劳动情境中体验完整的劳动过程。

3.培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯和初步的创新意识。

4.渗透合作、分享、节约、环保等良好品质。

教学难点：

1.如何将所学技能灵活运用于实际生活情境，解决简单的实际问题。

2.激发学生内在的劳动热情，变“要我做”为“我要做”。

3.在劳动实践中培养学生的探究精神和创新能力。

4.如何有效组织小组合作，确保每个学生都能参与并有所收获。

六、主要教学措施

1.情境创设与任务驱动：结合学生生活实际创设劳动情境，设置具有挑战性的劳动任务，激发学生的参与兴趣和探究欲望。

2.精讲多练与动手实践：教师讲解力求简洁明了，突出重点，留出充足时间让学生进行自主操作和实践体验，鼓励“做中学、学中思”。

3.示范引领与分层指导：教师进行清晰规范的操作示范，对动手能力较弱的学生进行耐心辅导，对能力较强的学生提供拓展性建议。

4.项目教学与小组合作：采用项目式学习方式，将劳动任务分解，组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作精神和沟通能力。

5.鼓励创新与个性发展：尊重学生的奇思妙想，鼓励学生在劳动中尝试新方法、新思路，允许并赞赏具有个性的劳动成果。

6.过程评价与激励为主：注重对学生劳动过程的观察与评价，多采用鼓励性语言，肯定学生的努力和进步，保护学生的劳动积极性。

7.家校协同与资源拓展：鼓励家长支持并参与学生的家庭劳动实践，积极利用社区资源，拓展学生的劳动空间和体验。

8.安全教育与规范操作：始终将安全教育放在首位，强调工具使用规范、操作流程和自我保护意识，杜绝安全事故发生。

七、教学进度安排(本学期约十八周)

周次

单元/主题

课时

主要教学内容与活动设计

备注

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1-2

**准备课：我爱劳动**

2

讨论：劳动的意义与价值