秋季新版七年级历史上册陈胜吴广起义导川教版教案.docxVIP

秋季新版七年级历史上册陈胜吴广起义导川教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《秋季新版七年级历史上册陈胜吴广起义》是依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》设计的，旨在让学生了解陈胜吴广起义的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和民族精神。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括陈胜吴广起义的背景、过程、影响等，关键技能包括历史事件的分析、归纳和总结。在过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主学习、合作探究等方式，培养独立思考和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和爱国主义精神。同时，本课内容与前后知识关联紧密，是七年级历史课程的重要组成部分，有助于学生形成完整的历史知识体系。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们在历史学科上的学习兴趣较高，但历史知识储备相对较少。在生活经验方面，学生对陈胜吴广起义这一历史事件较为陌生，缺乏直观的感受。在技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力，但分析、归纳和总结的能力有待提高。在认知特点上，学生对历史事件的记忆较为困难，容易混淆历史人物和历史事件。在兴趣倾向上，学生对具有英雄主义色彩的历史事件较为关注。在可能存在的学习困难方面，学生对陈胜吴广起义的历史背景和过程理解不够深入，容易产生误解。针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，提高历史思维能力，培养良好的历史素养。

二、教学目标

1.知识目标

学生将通过本节课的学习，了解陈胜吴广起义的历史背景、起义过程以及起义的意义。具体包括识记陈胜吴广起义的时间、地点、领导者等基本信息；理解起义的原因、经过和影响；能够比较陈胜吴广起义与秦朝暴政之间的关系；能够归纳总结起义对后世的影响。通过这些知识点的学习，学生能够建立起对历史事件的整体认知，形成层次清晰的历史知识结构。

2.能力目标

学生将能够运用历史思维方法，分析陈胜吴广起义的历史背景和原因，提高历史事件的分析能力。能够通过小组合作，设计并完成关于陈胜吴广起义的调查研究报告，锻炼信息处理和团队协作能力。同时，学生将学会运用历史知识解决现实问题，如从陈胜吴广起义中汲取力量，激发自己的爱国主义精神。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生在学习过程中，将学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，培养逻辑推理和批判性思维能力。通过构建历史事件发展的模型，学生将能够理解历史事件之间的内在联系，提高历史思维的深度和广度。

5.科学评价目标

学生将学会运用历史评价标准，对陈胜吴广起义进行客观评价。通过反思自己的学习过程，学生将能够识别学习中的不足，并提出改进措施。此外，学生还将学会运用评价工具，对同伴的学习成果进行评价，提高自己的评价能力和合作意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解陈胜吴广起义的历史背景和起义过程，以及分析起义对社会历史发展的影响。学生需要掌握陈胜吴广起义的时间、地点、领导者和起义原因等基本史实，并能够运用历史唯物主义的观点分析起义的意义和影响。重点在于培养学生的历史思维能力，通过具体历史事件的学习，引导学生形成正确的历史观。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解陈胜吴广起义的社会历史背景和深层次原因。这一难点源于学生对古代社会结构和历史条件的认知有限，以及抽象历史概念的理解难度。难点成因在于学生可能难以将历史事件与当代社会联系起来，或者对历史事件背后的社会矛盾和阶级斗争缺乏深刻理解。为此，教师需通过创设情境、启发式教学等方法，引导学生逐步深入理解历史事件的复杂性和深刻性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含历史背景介绍、起义过程展示、影响分析等。

教具：图表、时间轴、人物卡片等，辅助学生理解历史事件。

音频视频资料：相关历史事件的纪录片或影视片段。

任务单：分组讨论题、写作任务等，促进学生主动学习。

评价表：用于学生自评和互评。

预习教材：要求学生预习相关章节，了解起义的基本情况。

学习用具：画笔、计算器等，用于课堂活动和练习。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保教学空间布局合理。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索一个充满传奇色彩的事件——陈胜吴广起义。在我们开始之前，请大家思考一个问题：如果你们生活在秦朝，面对暴政，你们会怎么做？

引发认知冲突：现在，让我们来看一段短片，这是一段关于秦朝的纪录片片段，但它似乎与我们通常所了解的历史有所不同。请大家注意观察，并思考：这段视频中的秦朝是什么样的？它与我们所学的秦朝有什么不同？

讨论与提问：同学们，刚才的短片有没有引起你们的疑惑？视频中提到