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2025年幼儿园教师培训计划

——赋能专业成长，奠基幼儿未来

一、指导思想与培训目标

（一）指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心纲领，立足学前教育改革发展新要求，聚焦幼儿园教师专业核心素养提升，坚持“以幼儿发展为本”的理念，通过系统化、分层化、实践化的培训设计，推动教师从“经验型”向“研究型”“创新型”转变，最终促进幼儿全面、健康、快乐成长。

（二）培训目标

1.总目标：构建“理念先进、技能扎实、反思深入、团队协作”的教师队伍，提升幼儿园保教质量与内涵发展水平。

2.具体目标：

更新教育理念：强化“儿童视角”，深化对幼儿学习特点、个体差异的理解，树立科学的教育观与评价观。

提升保教能力：掌握游戏化教学、观察评估、环境创设、家园共育等核心技能，能灵活应对教育实践中的复杂问题。

增强教研能力：培养教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，推动园本教研常态化、实效化。

强化师德师风：坚守教育初心，落实立德树人根本任务，提升教师职业认同感与责任感。

二、培训对象与时间安排

（一）培训对象

幼儿园全体教师（含新入职教师、骨干教师、保育员转岗教师等），根据不同教龄与岗位需求实施分层培训。

（二）时间安排

周期：贯穿2025年度，分学期、分阶段推进，结合集中培训、园本教研、线上学习、实践观摩等多种形式。

节奏：每学期设置1-2个核心培训主题，每月开展1次集中研讨，每周安排不少于2小时的自主学习与反思时间。

三、培训内容与模块设计

模块一：专业理念更新与师德修养提升

核心专题：

1.《新时代学前教育改革背景下的教师角色定位》——解读政策导向，明确教师在幼儿成长中的“支持者、合作者、引导者”角色。

2.《幼儿教师的职业伦理与行为规范》——结合典型案例，探讨师幼互动中的公平、尊重、关爱原则，杜绝教育行为偏差。

3.《儿童权利视角下的教育实践》——学习儿童权利公约核心内容，将“儿童优先”理念融入一日生活各环节。

模块二：保教能力深化与实践技能提升

核心专题：

1.游戏活动的深度组织与指导：

如何观察幼儿游戏行为并提供适宜支持（如材料投放、问题介入、经验梳理）；

自主游戏与结构化游戏的平衡策略，避免“教师主导”或“放任自流”的极端。

2.幼儿观察与发展评估的科学方法：

学习轶事记录、作品分析、成长档案袋等评估工具的使用，重点提升“读懂幼儿”的能力；

如何基于评估结果调整保教策略，促进个体差异发展。

3.健康与安全教育的融合实践：

幼儿一日生活中的安全隐患识别与预防（如户外活动、饮食、心理安全）；

情绪管理教育的渗透方法，帮助幼儿建立积极心理品质。

4.环境创设的教育价值挖掘：

班级环境如何体现“幼儿参与”（如主题墙、区域材料的幼儿主导设计）；

自然角、建构区等特色区域的教育功能开发。

模块三：教育科研能力与专业发展支持

核心专题：

1.行动研究在园本教研中的应用：

从教育困惑中提炼研究问题（如“如何改善小班幼儿分离焦虑”“中班幼儿合作能力培养策略”）；

掌握“计划-行动-观察-反思”的循环研究步骤，形成“问题即课题”的教研意识。

2.家园共育的有效沟通技巧：

如何与不同类型家长建立信任（如焦虑型家长、放任型家长）；

家长资源的合理利用（如家长助教、亲子活动设计），避免“单向通知”式沟通。

3.信息技术与保教活动的融合：

短视频、图片等素材在幼儿成长记录中的规范使用（注意隐私保护）；

利用线上平台开展家园互动的创新形式（如班级博客、成长相册）。

模块四：团队协作与园所文化建设

核心专题：

1.年级组与班级团队的协同育人：

教师与保育员的分工协作（如生活护理与教育活动的衔接）；

集体备课中的思维碰撞与经验共享技巧。

2.园本培训资源的开发与利用：

挖掘骨干教师的经验优势，组建“园内讲师团”；

建立教师专业成长档案，记录培训成果与反思。

四、培训方式与实施策略

1.理论与实践结合：采用“专家讲座+案例研讨+现场观摩+实践演练”模式。例如，学习“游戏指导策略”后，立即开展班级游戏活动观摩，现场点评与调整。

2.分层与个性兼顾：

新教师重点强化“常规工作流程”“基础保教技能”（如半日活动组织、家长沟通话术）；

骨干教师侧重“教研引领能力”“课题研究”，承担园内专题分享或新手教师带教任务。

3.园本教研为主阵地：以年级组或教研组为单位，每月聚焦1个实践问题开展“研磨课”“微论坛”活动，确保培训内容落地。

4.线上线下融合：利用幼教类学习平台（如国家中小学智慧教育平台学前板块）开展碎片化学习，线下组织心得交流，避免“线上学、线下忘”。

五、考核评估与成果应用

1.过程性评估：

培训参与度（出勤、笔记、研讨发言质量）；

实践作业完成情况