六年级北师大上册数学教案全册.pdfVIP

第一单元：圆

第1课时

主备人姓名朱祥波授课时间年月日午第节

课题圆的认识一（）

教学内容教材第2-4页

1、给合生活实际，通过观察、操作活动认识圆，认识到“同一个圆

中半径都相、直径都相”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆

教学目标规画圆。

2、通过观察、操作、想象活动，发展空间观念。

教学重点在观察、操作中体会圆的特征；知道半径和直径的概念。

教学难点圆的特征的认识及空间观念的发展。

教具学具圆规、三角板、课件。

教学过程删修改

一、观察思考

1、课（件出示套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在

干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？从（公平性上考虑）得到：

大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。

2、课（件出示套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉

得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离

也不一样导致也不公平。

3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学

生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平

了呢？每（人离目标的距离都一样）

4、上面我们接触了三种图形——直线、正方形、圆。其中圆是有点

特殊的，你能说说圆与正方形图形的不同之处吗？举出生活中看到的

圆的例子。

二、画圆

1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。

2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注

意什么？其化匕同学有想法可以补充。

3、思考以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想

到的？（固兄己一个点和一个长度，引出圆心和半径）

三、认一-U

1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些

反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。

2、半径和直径的辨认

3、判断

（1）同一个圆内能画出100条直径。（）

2（）所有圆的直径都相。（）

3（）圆的半径都相。（）

四、画一-画，想一想

1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆

中可以画多4＞条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相吗？直径

呢？

2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。

3、画两个半径都是2厘米的圆。

4、把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都一

样吗？知道/y什么吗？

五、应月1提高

讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？

作业设计

圆的认识（一）

圆心0半径r直径d

板书设计

同一个圆里，有无数条半径，长度都相，有无数条直径，长度都相。

圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小