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2025年教师招聘考试教育学心理学知识点背诵版

好的，各位考生，2025年的教师招聘考试备考战役已经打响。教育学与心理学作为考试的核心内容，其知识点纷繁复杂，记忆起来颇具挑战。为此，我为大家梳理了这份知识点背诵版，希望能助大家一臂之力，在理解的基础上高效记忆，顺利通关。

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2025年教师招聘考试教育学心理学知识点背诵版

教育学篇

一、教育的产生与发展

1.教育的概念：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育指学校教育。

2.教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容与教育手段）。三者相互独立又相互联系。

3.教育的起源：

*神话起源说：最古老，但不科学。

*生物起源说：利托尔诺、沛西·能，认为教育是动物的本能，否认社会性。

*心理起源说：孟禄，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，否认目的性。

*劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫，认为教育起源于人类所特有的生产劳动，是科学的起源说。

4.教育的历史发展脉络：

*原始社会教育：非独立性、自发性、全民性、广泛性、无等级性、无阶级性，内容简单，方法单一。

*古代社会教育：包括奴隶社会和封建社会。出现了学校，教育与生产劳动相脱离，具有阶级性、等级性，内容主要为古典人文知识和治人之术。

*近现代社会教育：国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育普遍实施；教育世俗化；教育法制化。

*20世纪以后的教育：教育的终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。

二、教育与人的发展

1.人的身心发展的概念：指个体从出生到生命终结，在身心两方面所发生的有规律的变化。

2.人的身心发展的一般规律及教育启示：

*顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。启示：循序渐进，不拔苗助长，不陵节而施。

*阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。启示：针对不同阶段的学生选择不同的内容和方法，不能搞“一刀切”。

*不平衡性：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性。启示：抓住关键期或最佳期进行教育。

*互补性：生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以相互补偿。启示：扬长避短，长善救失。

*个别差异性：个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。启示：因材施教。

3.影响人的身心发展的主要因素：

*遗传：物质前提和可能性，为人的发展提供了生理基础和发展的可能性。

*环境：使遗传提供的可能性变为现实，对人的发展有积极和消极之分。

*学校教育：在人的发展中起主导作用。原因：有目的、有计划、有组织；有专门的教师；能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

*个体的主观能动性：促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

三、教育目的与教育制度

1.教育目的的概念：国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

2.教育目的的层次结构：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

3.确立教育目的的依据：特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人们的教育理想；我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

4.我国的教育目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

5.素质教育：以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

6.教育制度的概念：一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。

7.我国现代学制的沿革：壬寅学制（第一个颁布但未实施）、癸卯学制（第一个实施）、壬子癸丑学制（资本主义性质，男女同校）、壬戌学制（六三三学制，影响深远）。

8.我国当前的学制：从层次上看，包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。从类型上看，包括普通教育、职业教育、成人教育等。

四、教育与社会发展

1.教育与生产力的关系：

*生产力对教育的制约：制约教育的规模和速度；制约教育结构的变化；制约教育的内容和手段。

*教育对生产力的促进（教育的经济功能）：再生产劳动力；再生产科学知识。

2.教育与政治经济制度的关系：

*政治经济制度对教育的制约：决定教育的领导权；决定受教育的权利；决定教育目的的性质和思想道德的内容。

*教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能）：培养合格公民，造就政治人才；宣传思想，形成舆论；促进政治民主化