总复习3. 统计与概率（教学设计）-（北师大版•2024秋）.docxVIP

总复习3.统计与概率教学设计

【教学内容】2025北师大版一班级数学上册P85.统计与概率。

【核心素养】主动参与到学问整理过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣，体现开放性教学的特点。

【学情分析】通过前面的学习，同学已经有了整理与分类的学习基础，能够依据实际意义或需要，选择标准进行分类，会用自己宠爱的方式对分类后的结果进行整理；同时同学也具备肯定的整理与分类的生活阅历；但由于同学年龄小，生活、学习阅历少，对于一些比较隐蔽、抽象的分类标准很难确定，体会与分析信息的力量还有待进一步培育。

【教学目标】

1.初步体会分类的含义和方法，知道分类的本质是查找事物的共同属性。

2.通过动手操作，初步体会分类标准的多样性。

3.感受分类在生活中的作用，初步养成有条理整理物品的习惯，在操作活动中培育分类思想。

【教学重点】能按自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

【教学难点】能运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。

【教学帮助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、学问建构

1.同学们，你对分类有哪些生疏？

2.同学沟通。

二、强化要点

1.要点一：分类的含义。

预设：把同类物品整理在一起的活动，就是对物品的分类。

2.要点二：分类的方法。

预设：分类时先推断所给的物品中哪些具有相同的特征、用途等，再把同类的物品放在一起。

3.要点三：分类的标准。

预设：分类标准就是物品的不同属性，物品有几种属性，就有几种分类标准。分类标准不同，分类的结果一般也会不同。

三、达标检测

1.教材P85“巩固与应用”第1题。

2.教材P85“巩固与应用”第2题。

3.把下面每行中不是同类的圈起来。

4.连一连。

5.你能给算式分一分吗？

加法算式：连加算式：

减法算式：连减算式：

四、总结评价—拓“延长”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些学问，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

统计与概率

依据不同的标准进行分类就会得到不同的结果

【教学反思】

本节课是对本册“统计与概率”内容的一个系统的整理复习。在教学中应留意培育同学观看、思考、倾听、提问等良好的学习习惯，提倡同学自主探究的数学学习方式，关注同学的学习过程，让每个同学都能在学习的过程中获得成功的体验。