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苏教版七年级上册数学第一单元知识点

同学们，步入初中，数学的世界将向我们展现更广阔的图景。第一单元“有理数”作为初中数学的开篇，是我们后续学习代数的基石，其重要性不言而喻。本单元的内容看似基础，实则蕴含着丰富的数学思想和方法，需要我们认真理解，扎实掌握。

一、从“数”说起——负数的引入与有理数的意义

我们在小学阶段已经学习了自然数、分数（小数）等，它们可以帮助我们表示一些具有实际意义的量，比如物体的个数、长度、重量等。但在生活中，我们还会遇到许多具有相反意义的量。

例如，气温零上5摄氏度和零下3摄氏度；小明向东走10米和向西走8米；电梯上升5层和下降3层。为了清晰地表示这些相反意义的量，我们引入了负数。

*正数：像+5、+10、+3.5这样大于0的数叫做正数。（“+”号通常可以省略不写）

*负数：像-3、-8、-2.1这样在正数前面加上“-”（读作负号）的数叫做负数。

*零：0既不是正数，也不是负数。它是正数与负数的分界点，表示“基准”的意义，如温度的0℃，海拔的0米等。

有了正数、负数和0，我们就可以将所学过的数进行分类，从而引出有理数的概念：

*有理数：整数和分数统称为有理数。

*整数：正整数、零、负整数统称为整数。例如：1，2，3，…（正整数）；0（零）；-1，-2，-3，…（负整数）。

*分数：正分数、负分数统称为分数。例如：1/2，3/4，0.2（可化为分数）等（正分数）；-1/3，-0.5（可化为分数）等（负分数）。

温馨提示：

1.所有的整数都可以看作是分母为1的分数，因此从这个角度看，整数也属于分数的范畴，但为了研究方便，我们通常将整数和分数并列提及。

2.有限小数和无限循环小数都可以化为分数，因此它们都是有理数。而无限不循环小数（如π）则不是有理数。

二、数形结合的桥梁——数轴

数轴是理解有理数概念及其运算的重要工具，它将抽象的“数”与具体的“形”（直线上的点）联系起来，体现了数形结合的数学思想。

*数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

*原点：在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点。

*正方向：通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，用箭头表示。

*单位长度：选取适当的长度作为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，…；从原点向左，用类似方法依次表示-1，-2，-3，…。

*数轴的三要素：原点、正方向、单位长度，缺一不可。

*有理数与数轴的关系：任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。（反之，数轴上的点不一定都表示有理数，还可以表示无理数，这一点我们后续会学到。）

利用数轴，我们可以更直观地理解有理数的一些概念和性质。

三、符号相反的“孪生兄弟”——相反数

*相反数的定义：像2和-2，5和-5这样，只有符号不同的两个数互为相反数。

*0的相反数是0。

*一般地，数a的相反数是-a。这里的a可以是正数、负数或0。

*相反数的几何意义：在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。

理解相反数的概念，有助于我们简化有理数的运算，特别是减法运算。

四、距离的度量——绝对值

在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。

*绝对值的表示方法：数a的绝对值记作|a|。

*绝对值的性质：

*一个正数的绝对值是它本身；例如，|5|=5，|+3.2|=3.2。

*一个负数的绝对值是它的相反数；例如，|-5|=5，|-2.1|=2.1。

*0的绝对值是0；即|0|=0。

*互为相反数的两个数的绝对值相等；即|a|=|-a|。

*任何数的绝对值都是非负数，即|a|≥0。

绝对值的概念在比较有理数大小、进行有理数运算时都有着广泛的应用。

五、有理数的“排队”——有理数的大小比较

掌握了数轴和绝对值的知识，我们就可以方便地比较有理数的大小了。

*利用数轴比较大小：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

*利用绝对值比较大小：

*正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。

*两个正数比较大小，绝对值大的数大。

*两个负数比较大小，绝对值大的反而小。

例如，比较-3和-5的大小：因为|-3|=3，|-5|=5，而35，所以-3-5。

六、有理数的“四则运算”及乘方

有理数的运算包括加法、减法、乘法、除法以及乘方。运算时，我们要特别注意符号的确定。

（一）有理数的加法

*加法法则：

1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

2.绝对值不相等的异号两数相加