人教部编版六年级语文上册语文园地一教案.docxVIP

人教部编版六年级语文上册语文园地一教案

一、教学内容

人教部编版六年级语文上册语文园地一

二、教材分析

本单元语文园地承接了第一单元以“自然之美”为主题的课文学习，旨在通过“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等板块，引导学生回顾和梳理阅读写景类文章的方法，积累语言素材，提升语言运用能力，并进一步激发对祖国壮丽山河和自然美景的热爱之情。

“交流平台”聚焦于阅读时如何调动感官体验，从不同角度感受景物的特点，体会作者表达的思想感情。这是对本单元所学阅读方法的提炼与总结，有助于学生将感性认识上升为理性思考，并迁移运用到后续的阅读实践中。

“词句段运用”包含两部分内容：一是通过对比阅读，体会不同句式在表达效果上的差异，特别是排比句的气势和感染力；二是学习仿写句子，运用恰当的修辞手法描绘事物的特点。这一板块注重语言的建构与运用，强调在理解的基础上进行模仿和创造。

“日积月累”则选取了描写自然景色的四字词语和古诗《宿建德江》。这些内容不仅丰富了学生的词汇储备，更能让学生在诵读中感受汉语言的韵律美和意境美，积累文化底蕴。

三、学情分析

六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。经过第一单元的学习，他们对如何描写景物、如何体会作者情感有了一些零散的感性认识，但可能缺乏系统的梳理和清晰的表达。他们乐于参与讨论和分享，对新鲜的语言现象和优美的文学作品抱有浓厚兴趣。

在语言运用方面，学生已掌握基本的句式和修辞手法，但在有意识地选择句式增强表达效果、以及灵活运用修辞手法进行生动描写方面，仍需进一步引导和实践。对于古诗词的积累和理解，学生已有一定基础，但对诗歌意境的深层感悟和情感的共鸣能力有待提升。

四、教学目标

1.知识与技能：

*通过“交流平台”，回顾并总结阅读写景类文章时，如何调动感官、抓住特点、体会情感的方法。

*在“词句段运用”中，能辨析不同句式的表达效果，特别是排比句的作用；能根据情景，运用排比等修辞手法仿写句子，描述事物的特点。

*积累“日积月累”中的四字词语和古诗《宿建德江》，理解词语含义和诗歌大意，感受其语言美和意境美。

2.过程与方法：

*通过小组讨论、全班交流等形式，引导学生主动参与知识的梳理和建构。

*采用情境创设、范例引路、练习反馈等方法，引导学生在具体语言实践中提升运用能力。

*运用诵读、品味、联想等方式，引导学生感受语言文字的魅力，积累语言素材。

3.情感态度与价值观：

*进一步培养热爱自然、感受生活之美的情感。

*体会祖国语言文字的博大精深，增强对母语的热爱和自豪感。

*养成勤于积累、乐于运用的语文学习习惯。

五、教学重难点

1.教学重点：

*总结并运用阅读写景文章的方法。

*辨析和运用排比等句式，增强语言表达效果。

*积累词语和古诗，感受其内涵与美感。

2.教学难点：

*如何引导学生将阅读方法内化为自主阅读能力，并能迁移运用。

*引导学生根据情景特点，创造性地运用排比等修辞手法进行生动形象的描写。

*引导学生深入体会古诗《宿建德江》所蕴含的孤寂愁闷之情及情景交融的写法。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含相关图片、文字材料、音频等），准备《宿建德江》的配乐朗诵音频。

2.学生：回顾本单元所学课文，预习语文园地内容，尝试理解“日积月累”中的词语和古诗大意。

七、教学课时

1-2课时（建议2课时，以便充分展开各环节活动）

八、教学过程

第一课时

(一)导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们刚刚结束了第一单元的学习，一同领略了钱塘江大潮的雄伟壮丽，欣赏了雅鲁藏布大峡谷的神奇美妙，感受了北国雪景的豪迈与江南春景的秀美。在这些文字的海洋中，我们不仅饱览了祖国的大好河山，也学到了不少阅读写景文章的好方法。今天，就让我们走进语文园地一，一起回顾、交流、积累和运用，让我们的语文素养再上新台阶。

2.板书课题：语文园地一

(二)交流平台：梳理方法，启迪智慧

1.自主阅读：请同学们默读“交流平台”中的文字，思考：我们阅读写景的文章，可以从哪些方面入手，才能更好地感受景物之美，体会作者之情？

2.小组讨论：在小组内交流自己的阅读收获，可以结合本单元学习的课文例子来说说。

3.全班分享：

*引导学生提炼关键词句：如“调动多种感官”（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）、“抓住景物特点”（形状、颜色、声音、气味、动态、静态等）、“体会作者情感”（喜爱、赞美、惊叹等）。

*鼓励学生结合具体课文片段举例说明。例如，《观潮》中对潮水声音和形态的描写，是如何让我们如临其境的；《走月亮》中，作者是如何通过视觉、听觉等感受月下美景和温馨亲情的。

*教师