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九年一贯制学校衔接教育的研究现状和展望
问题提出
九年一贯制学校作为我国基础教育改革的重要探索，自20世纪90年代末逐步推广以来，已成为优化教育资源配置、缓解小升初压力的关键实践模式。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“支持九年一贯制学校建设”，此类学校在全国范围内迅速发展，覆盖城市新区、城乡结合部及农村重点区域。然而，小学与初中阶段的教育衔接问题始终是制约其效能发挥的核心瓶颈。学生在认知发展、学习习惯及心理适应上面临显著断层，部分区域调研显示，约35%的初一新生出现学业波动现象，其中数学和英语学科的适应困难尤为突出。这一
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