数列中的递推高二下学期数学人教B版选择性必修第三册.pptxVIP

5.1.2数列中的递推人教B版（2019）选择性必修第三册

学习目标CONTENTS1.知道递推公式是给出数列的一种方法，并能观察出数列项与项之间的内在联系，体现逻辑推理能力（重点）2.理解数列前n项和Sn的概念，体现数学抽象能力（重点）3.能够推导出an与Sn的关系，并掌握已知Sn求an的方法，体现数学计算能力（重难点）

课程引入如下是某次智力测试中的一道题，你能做出来吗？你能用数列的语言来描述有关问题吗？观察中数字出现的规律，写出第8个数.1，3，?6，10，15，…尝试与发现

课程内容教学如果将给定的数列记作数列{an}，那么相当于是给出了数列的前5项，要求写出数列的第8项a8.因为a2-a1=3-1=2a3-a2=6-3=3a4-a3=10-6=4a5-a4=15-10=5所以，可以猜想，数列{an}应该满足an+1-an=n+1即an+1=an+n+1，从而可知a6=a5+6=15+6=21

课程内容教学a7=a6+7=21+7=28a8=a7+8=28+8=36显然，上述数列{an}可以由a1=1，an+1-an=n+1完全确定.

课程内容教学递推公式的概念如果已知数列的首项（或前几项），且数列的相邻两项或两项以上的关系都可以用一个公式来表示，则称这个公式为数列的递推关系（也称为递推公式或递归公式）.

课程内容教学例1：分别写出下列数列{an}的一个递推关系，并求出各个数列的第7项.(1)1,2,4,7,11,…；因为a2-a1=2-1=1a3-a2=4-2=2a4-a3=7-4=3a5-a4=11-7=4所以an+1-an=n即an+1=an+n从而a6=a5+4=11+5=16，a7=a6+6=16+6=22

课程内容教学例1：分别写出下列数列{an}的一个递推关系，并求出各个数列的第7项.(2)-1,2,5,8,11,…；因为a2-a1=a3-a2=a4-a3=a5-a4=3所以an+1-an=3即an+1=an+3从而a7=a6+3=a5+3+3=11+6=17

课程内容教学例1：分别写出下列数列{an}的一个递推关系，并求出各个数列的第7项.(3)1,-2,4,-8,16,….因为所以即an+1=-2an从而a7=(-2)a6=(-2)2a5=(-2)2×16=64

课程内容教学例2：意大利数学家斐波那契在13世纪初提出了一个关于兔子繁殖的问题：假设每对新生的小兔子2个月后就长大成大兔子，且从第3个月起每个月都生1对小兔子，兔子均不死亡.由1对新生小兔子开始，记每个月的兔子对数构成的数列为{Fn}，试写出F1，F2，F3，F4，F5，F6以及数列{Fn}的递推关系.小1大1大1大1大1大1小6小4大4小3大3大3小7小2大2大2大2小8小5大5第1月第2月第3月第4月第5月第6月F1F2F3F4F5F6

课程内容教学根据题意可知，前2个月内，小兔子(小1)都还没有长成大兔子(大1)，因此F1=F2=1第3个月时，第1个月的那对小兔子(大1)会生1对小兔子(小2)，因此F3=1+1=2第4个月时，第1个月的那对小兔子(大1)会再生1对小兔子(小3)，因此F4=2+1=3第5个月时，除了第1个月的那对小兔子(大1)会再生1对小兔子(小4)外，第3个月出生的那对小兔子(大2)也会生1对小兔子(小5)，因此F5=3+2=5

课程内容教学第6个月时，第1个月的那对小兔子(大1)、第3个月出生的小兔子(大2)及第4个月出生的小兔子(大3)，都会生1对小兔子(小6、小7、小8)，因此F6=5+3=8一般地，当n≥3时，第n个月的兔子对数Fn，应该等于第n-1个月的兔子对数Fn-1加上新生的兔子对数，又因为第n-2个月的兔子那对到了第n个月都能生1对兔子，因此有Fn=Fn-1+Fn-2

课程内容教学斐波那契公式：例2中的数列，通常称为斐波那契数列，可以证明，斐波那契数列1，1，2，3，5，8，…的通项公式为??

课程内容教学尝试与发现已知某电子书，今年上半年每个月的销售量构成数列，220，530，950，1360，1820，2350假设你是该电子书的销售人员，关于上述数列，除了每一个数字的大小和增长趋势外，你还会关心什么？作为销售人员，一般来说还会关心上半年电子书的总销售量，即220+530+950+1360+1820+2350=7230

课程内容教学数列的前n项和的概念一般地，给定数列{an}，称Sn=a1+a2+a3+…+an为数列{an}的前n项和.

课程内容教学举个例子：对于尝试与发现中的数列，S1=a1=2