教科版小学科学二年级下册教学计划word.docxVIP

教科版小学科学二年级下册教学计划word

好的，这是一份为您撰写的教科版小学科学二年级下册教学计划，力求专业严谨且具有实际指导意义。

教科版小学科学二年级下册教学计划

一、指导思想

本册科学教材的编写，以《义务教育小学科学课程标准》为依据，全面落实课程目标。教材内容的选择贴近儿童生活，注重引导学生通过观察、实验、探究等方式，获取科学知识，培养科学素养。教学中，将坚持以学生为主体，激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生主动参与科学实践，培养他们的观察能力、动手能力、思维能力和合作交流能力，初步形成科学的认知方式和态度，为他们终身学习和发展奠定基础。

二、教材分析

教科版小学科学二年级下册教材，在延续上册“做中学”理念的基础上，进一步引导学生关注自身及周围事物，探究简单的科学现象。教材内容主要围绕“我们自己”、“动物的特征”、“材料”、“天气”等核心概念展开，设置了多个探究单元。

1.“我们的身体”单元：引导学生认识人体的基本组成部分，特别是感官及其功能，了解身体的运动与骨骼、关节的关系，初步建立健康生活的意识。

2.“动物的秘密”单元：通过观察常见动物，了解它们的外部特征、生活习性和运动方式，初步感知动物的多样性，培养爱护动物的情感。

3.“生活中的材料”单元：帮助学生认识生活中常见的材料，如木头、金属、塑料、纸、布等，了解它们的基本特性和用途，初步学习比较和分类材料。

4.“天气的变化”单元：引导学生关注天气现象，认识常见的天气符号，学习简单的天气观察和记录方法，了解天气与人们生活的关系。

教材图文并茂，趣味性强，为学生提供了丰富的动手操作和探究机会。每个单元都设计了明确的探究目标和活动建议，便于教师组织教学。

三、学情分析

二年级学生经过一个学期的科学学习，对科学课已有初步的认识，好奇心强，乐于动手操作，对周围世界充满了探究的欲望。他们的观察能力、表达能力有了一定的发展，但注意力集中的时间相对较短，逻辑思维能力尚在初步发展阶段。

在知识储备上，学生对身边的事物有一定的感性认识，但缺乏系统的科学概念。在学习习惯上，部分学生能主动参与探究活动，但合作意识和记录习惯有待加强。因此，教学中需要创设更具吸引力的情境，设计更多有趣且可操作的活动，引导学生在玩中学、做中学，同时注重培养他们良好的探究习惯和科学态度。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识人体的主要感官及其基本功能，知道感官能帮助我们获取信息。

2.了解人体的骨骼和关节与运动的关系，学习保护身体的基本方法。

3.观察并描述常见动物的外部特征、生活环境和运动方式。

4.认识几种常见的材料，知道不同材料具有不同的特性和用途。

5.初步认识常见的天气现象和天气符号，学习简单的天气观察和记录方法。

6.学习使用简单的工具进行观察和测量，能对观察到的现象进行初步描述和记录。

（二）过程与方法

1.经历从观察身边事物入手，提出简单科学问题的过程。

2.通过动手操作、实验探究等方式，体验科学探究的基本过程。

3.学习运用感官和简单工具进行有目的的观察。

4.尝试用图画、文字等方式记录观察结果，并与同伴交流。

5.在探究活动中，学习与他人合作，分享想法和发现。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。

2.初步形成尊重事实、实事求是的科学态度。

3.意识到科学就在身边，科学与生活密切相关。

4.培养爱护身体、健康生活的意识。

5.增强爱护动物、珍惜资源、保护环境的情感。

6.乐于表达自己的观点，善于倾听他人的意见。

五、教学重点与难点

教学重点

1.认识人体感官的功能和保护。

2.观察和描述动物的特征与习性。

3.认识常见材料的特性和用途。

4.认识常见天气现象并进行简单记录。

5.培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学难点

1.理解感官如何帮助我们认识世界，以及不同感官的协同作用。

2.如何引导学生有序、细致地观察，并准确描述观察结果。

3.理解材料的特性与用途之间的联系。

4.初步建立长期观察和记录的习惯（如天气记录）。

5.引导学生在探究活动中提出有价值的问题，并尝试解决。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、生活实例等多种形式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生积极主动地参与到科学学习中来。

2.强化探究，动手实践：遵循“做中学”的原则，为学生提供充足的动手操作机会。鼓励学生亲自动手实验、观察、记录，在实践中发现问题、解决问题，体验科学探究的乐趣。

3.引导观察，细致入微：指导学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从静态到动态，多角度、有目的地进行观察。鼓励学生运用多种感官进行