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部编版六年级下册语文教学工作计划

时光荏苒，本学期是小学阶段的最后一个学期，对于六年级学生而言，这既是对过往学习的总结与梳理，也是迈向初中新阶段的重要过渡。部编版六年级下册语文教材在承续上册学习目标的基础上，更侧重于知识的综合运用、语文素养的提升以及对学生情感态度价值观的熏陶。为确保教学工作有序、高效开展，特制定本教学工作计划，以期引领学生在语文的世界里深耕细作，收获满满。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为根本遵循，立足部编版教材特点与六年级学生的认知规律，坚持立德树人，致力于培养学生的核心素养。教学中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升阅读与表达能力，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发其学习兴趣，培养自主学习能力和合作探究精神。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，共编排了六个单元，分别围绕“民风民俗”“外国文学名著”“革命情怀”“科学精神”“感悟生活”“难忘小学生活”等主题展开。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”等板块，部分单元还安排了“快乐读书吧”。

内容特点：

1.经典性与时代性兼顾：教材选取了古今中外的经典篇目，如《北京的春节》《匆匆》《十六年前的回忆》等，同时也不乏反映当代生活和科技发展的内容，如《他们那时候多有趣啊》。

2.人文内涵丰富：各单元主题蕴含着丰富的思想情感和文化价值，有助于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.注重能力培养：阅读方面，强调提高阅读的速度，学习概括主要内容，体会思想感情，揣摩表达方法；习作方面，鼓励学生写真话、诉真情，尝试不同文体的写作，并注重培养修改习作的能力。

4.强化实践与运用：“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，以及“口语交际”和“习作”，都旨在引导学生在实践中学习和运用语文知识。

5.衔接初中学习：教材在阅读要求、习作难度以及思维深度上，都体现了与初中语文学习的衔接，为学生的平稳过渡做好铺垫。

三、学情分析

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的写作能力。大部分学生对语文学习抱有较浓厚的兴趣，能够主动参与课堂讨论，完成各项学习任务。他们已掌握一些基本的学习方法，如预习、复习、查字典等。

然而，学生之间存在一定的个体差异：部分学生基础扎实，思维活跃，表达能力强；也有少数学生在字词积累、阅读理解的深度和广度、写作的立意与构思等方面仍有不足。此外，进入毕业季，学生可能面临一定的升学压力，情绪上也会有相应的波动。

因此，本学期教学中，应继续关注学生的学习兴趣培养，巩固已有的良好学习习惯，同时针对不同层次学生的需求，进行分层指导，培优补差。特别要关注学生思维能力的提升，引导他们学会独立思考，勇于表达自己的见解，并做好心理疏导，帮助他们以积极的心态迎接挑战。

四、教学目标

（一）总目标

1.知识与技能：

*累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能熟练地使用字典、词典，独立识字。

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，每分钟不少于规定字数。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*阅读叙事性作品，能理清思路，把握主要内容，体会作者表达的思想感情。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

*初步学会运用浏览的方法，根据需要搜集信息。

*能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

*能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主探究、合作交流，体验学习语文的乐趣。

*指导学生掌握阅读、写作、口语交际等方面的基本方法，培养良好的学习习惯。

*鼓励学生在生活中学习语文，运用语文，拓展语文学习的渠道。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

*培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重不同文化。

*激发阅读兴趣，培养热爱书籍的好习惯。

*在语文学习中，体验成功的喜悦，增强自信心。

（二）单元目标（略，将在具体单元教学中细化）

五、教学重难点

教学重点：

1.加强阅读训练，引导学生把握课文主