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课题
6.5定积分的应用
课时
2课时（90min）
教学目标
知识目标：
（1）掌握微元法解题思想
（2）了解定积分在几何学、物理学上的应用
素质目标：
（1）弘扬刻苦钻研、精益求精的工匠精神
（2）培养认真思考问题、科学分析问题和理性处理问题的习惯
教学重难点
教学重点：微元法，定积分在几何学、物理学上的应用
教学难点：微元法，定积分在几何学、物理学上的应用
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
复习提问
【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解
概述反常积分的概念和分类。
【学生】思考、举手回答
【教师】总结学生回答，公布答案
积分区间无限的积分称为无穷限的反常积分，被积函数无界的积分称为无界函数的反常积分，两者统称为反常积分．
【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏
传授新知
【教师】讲解定积分的微元法和通过微元法求某个实际量的步骤
6.5.1定积分的微元法
通过微元作定积分来求某个实际量的方法称为微元法，又称为元素法．一般地，通过微元法求某个实际量的步骤如下．
（1）确定积分变量及积分区间．根据问题的实际情况，选取一个变量（如）为积分变量，并确定它的变化区间．
（2）用近似方法确定微元．在区间上任取一个小区间，写出在这个小区间上的微元．
（3）写出定积分．以微元为被积表达式，在区间上作定积分，得．
?【学生】聆听、思考
?【教师】讲解“知识宝典”
用微元法解决实际问题时，微元的确定是关键．一般根据问题的实际意义和数量关系，在上运用“以常代变、以匀代不匀、以直代曲”的思想，写出微元．
?【学生】聆听、思考
6.5.2定积分在几何学上的应用
1．求平面图形的面积
?【教师】先扫码播放“求平面图形的面积”微课视频（详见教材），然后结合图6-12和图6-13（详见教材）进行讲解
利用微元法，可以将下列平面图形的面积用定积分表示．
（1）如图6-12所示，由曲线，及直线，所围成的平面图形的面积微元为，则平面图形的面积为
．
（2）如图6-13所示，由曲线及直线，所围成的平面图形的面积微元为（注意此时为积分变量），则平面图形的面积为
．
?【学生】聆听、思考
?【教师】讲解例1，演示利用微元法求平面图形的面积
例1求由，，，所围成的平面图形的面积．
例1
解画出平面图形的简图，如图6-14所示．取为积分变量，它的变化区间为．在积分区间内任取一小区间，得面积微元为．于是所求平面图形的面积为
．
?【学生】聆听、思考、理解
?【教师】随机提问学生例2（详见教材）
?【学生】聆听、思考、举手作答
?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）
?【学生】聆听、思考、理解
?【教师】组织课堂讨论
例2中如果取为积分变量，那么应如何求解？
?【学生】聆听、思考、举手作答
?【教师】总结学生的回答，讲解例3
例3求椭圆所围成的平面图形的面积．
例3
解如图6-16所示（详见教材），因为椭圆关于两个坐标轴都对称，所以所求平面图形的面积为第一象限部分面积的4倍，即．
方法?1：取为积分变量，它的变化区间为，在区间上任取一小区间，则面积微元为．于是所求平面图形的面积为
方法2：详见教材。
?【学生】聆听、思考
2．求空间立体的体积
?【教师】先扫码播放“求空间立体的体积”微课视频（详见教材），然后结合图6-17和图6-18（详见教材）进行讲解
1）求旋转体的体积
设旋转体是由连续曲线与直线，及轴所围成的平面图形绕轴旋转一周所形成的，如图6-17所示（详见教材）．
取为积分变量，在的变化区间上任取一小区间，它所对应的小曲边梯形绕轴旋转一周所形成的薄片的体积近似于以为底面半径、为高的圆柱体的体积，即旋转体的体积微元为，于是所求旋转体的体积为
．
类似地，由连续曲线，直线，及轴所围成的平面图形绕轴旋转一周所形成的旋转体的体积为
．
2）求平行截面面积为已知的立体体积
如果一个立体不是旋转体，但已知该立体上垂直于一定轴的各个截面的面积，那么该立体的体积可利用定积分的微元法来计算．
……详见教材．
?【学生】聆听、思考
?【教师】讲解例4，演示利用微元法求空间立体的体积
例4求由曲线与直线及轴所围成的平面图形绕轴旋转一周所形成的旋转体的体积．
例4
解如图?6-19?所示（详见教材），取为积分变量，在的变化区间上任取一小区间，它所对应的旋转体的体积微元为，于是所求旋转体的体积为
．
?【学生】聆听、思考、理解
?【教师】随机提问学生例5（详见教材）
?【学生】聆听、思考、举手作答
?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）
?【学生】聆听、
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