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数学课程教案：趣味数学习

一、课程基本信息

课程名称：趣味数学乐园——发现身边的数学奥秘

授课对象：小学中年级学生(或对趣味数学感兴趣的初级学习者)

课时安排：1课时(40-45分钟)

授课教师：[此处可填写教师姓名]

二、课程教学目标

1.知识与技能：

*引导学生发现数学在日常生活中的趣味性应用，初步感知数学与生活的密切联系。

*通过趣味活动，培养学生观察、思考、分析和解决简单数学问题的能力。

*激发学生对数字、图形、逻辑等数学元素的好奇心和探索欲。

2.过程与方法：

*通过游戏、故事、动手操作等多种形式，营造轻松愉快的学习氛围。

*鼓励学生积极参与、主动思考、大胆猜想、乐于表达自己的想法。

*培养学生初步的合作意识，体验与同伴共同解决问题的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*消除学生对数学的畏惧感，培养学习数学的兴趣和自信心。

*感受数学的奇妙与魅力，体验数学思考带来的成就感。

*引导学生在生活中主动发现数学、运用数学。

三、教学重难点

教学重点：引导学生在趣味活动中体验数学的乐趣，激发学习数学的内在动机。

教学难点：如何将抽象的数学思维融入生动有趣的活动中，让学生在“玩”的过程中潜移默化地提升数学素养。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、白板或黑板、彩色粉笔/马克笔、各类趣味数学道具（如数字卡片、图形积木、小奖品等）、计时器。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入，激发兴趣：

*教师：“同学们，提到数学，你们首先想到的是什么呢？是枯燥的计算，还是复杂的公式？”(稍作停顿，引导学生自由发言)

*教师：“今天，老师要带大家走进一个不一样的数学世界——‘趣味数学乐园’！在这里，数学不再是课本上的符号，而是一个个有趣的游戏，一个个奇妙的谜题，甚至是我们身边随处可见的小秘密。准备好了吗？让我们一起出发去探险吧！”

2.展示趣味数学图片/短视频：(可选)播放一段简短的、与生活相关的趣味数学现象视频（如神奇的莫比乌斯环、自然界中的对称图案等），引发学生初步的好奇心。

(二)趣味活动探究(约25-30分钟)

活动一：数字“魔法”——神奇的读心术(约10分钟)

1.游戏规则介绍：

*教师：“首先，我们来玩一个‘读心术’的游戏。请大家在心里默默想一个1到9之间的数字，不要说出来。”

*“然后，把这个数字乘以2，再加上10，接着除以2，最后减去你一开始想的那个数字。”(教师边说边在黑板上演示步骤，但不代入具体数字)

*“好了吗？现在，请你记住你最后得到的结果。”

2.互动体验：

*教师：“我猜，你们很多人的结果都是5，对不对？”(等待学生反应，大部分学生应该会惊讶地点头)

*邀请几位学生说出自己想的数字和计算结果，验证是否为5。

3.揭秘与思考：

*教师：“哇，老师是不是很厉害？其实，这不是魔法，而是数学的力量！大家想不想知道其中的奥秘？”

*引导学生用字母代表一开始想的数字（例如用“a”），按照步骤列出算式：(2a+10)÷2-a=a+5-a=5。

*教师：“看，无论你最初想的是什么数字，经过这一系列运算，结果都会是5。数学是不是很有趣？一个小小的算式，就能制造出‘读心术’的效果。”

活动二：图形变变变——七巧板的奥秘(约15-20分钟)

1.介绍七巧板：

*教师：“接下来，我们来玩一个动手又动脑的游戏。大家见过这个吗？”(出示七巧板)“它叫七巧板，是我们中国古代的一种传统智力玩具，由七块不同形状的板子组成。用这简单的七块板，我们可以拼出成千上万种不同的图案！”

2.动手操作：

*基础挑战：给学生分发七巧板（或在课件上展示），“请大家先试着用这七块板拼出一个正方形，也就是它本来的样子。”(学生独立或小组合作完成)

*创意挑战：“非常好！现在，发挥你们的想象力，看看谁能用这七巧板拼出一个你喜欢的图案，比如小动物、人物、交通工具等等。拼好后，可以和同桌分享一下你拼的是什么。”

3.展示与分享：

*邀请几位学生上台展示自己的作品，并描述拼的是什么，用到了哪些形状。

*教师：“看，简单的三角形、正方形、平行四边形，通过我们的巧手和智慧，就能变成这么多有趣的东西。这就是图形的魅力，也是数学的魅力。”

*（可选延伸）简要介绍七巧板中蕴含的几何知识，如角的大小、边的长短、图形的组合与分解等。

(三)总结与拓展(约5分钟)

1.课堂小结：

*教师：“今天的‘趣味数学乐园’之旅就要结束了，大家玩得开心吗？”