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小学音乐公开课教案一等奖范例

一、课题名称：芬芳茉莉——学唱与欣赏江苏民歌《茉莉花》

二、授课年级：小学三年级

三、课时安排：1课时

四、指导思想与理论依据

本课以《义务教育音乐课程标准》为指导，秉持“以美育人，以文化人”的理念，注重音乐学习的趣味性、实践性与文化性的统一。通过对江苏民歌《茉莉花》的学唱与欣赏，引导学生感受民族音乐的魅力，培养其音乐审美能力和文化认同。教学过程中，将音乐要素的学习融入生动的活动中，鼓励学生主动参与、大胆表现，在潜移默化中提升音乐素养。

五、教学背景分析

（一）教材分析

《茉莉花》是中国广为流传的民间小调，尤其以江苏版本最为著名，其旋律优美流畅、婉转细腻，具有极高的艺术价值。歌曲通过对茉莉花的描绘，表达了人们对美好事物的喜爱与赞美。本课是小学三年级音乐教材中“民族的花朵”单元的重点内容，旨在让学生初步接触中国传统民歌，感受其独特风格。

（二）学情分析

三年级学生已具备初步的音乐感知能力和模仿能力，对生动形象、富有情节的音乐作品兴趣浓厚。他们乐于参与歌唱、律动等活动，但对音乐要素的理解和民歌风格的把握尚需引导。因此，本课将通过多感官参与的方式，降低学习难度，激发学习兴趣。

六、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1.通过学唱和欣赏《茉莉花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发对茉莉花及大自然的喜爱之情。

2.初步感受江苏民歌的韵味，培养对中国民族音乐的兴趣和自豪感。

（二）过程与方法目标

1.在聆听、模唱、律动、表演等活动中，初步掌握歌曲的演唱方法，做到吐字清晰、声音自然。

2.通过对比聆听不同版本的《茉莉花》，培养初步的音乐辨析能力和欣赏能力。

（三）知识与技能目标

1.学习用轻柔、圆润的声音演唱《茉莉花》，并能准确把握歌曲的节奏和旋律。

2.认识附点音符“×·×”，并能在歌曲演唱中正确运用。

3.了解《茉莉花》是中国著名的民歌，并能说出其主要流传地区（江苏）。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.用自然、优美的声音演唱《茉莉花》，表现歌曲的抒情意境。

2.感受江苏民歌《茉莉花》婉转细腻的风格特点。

（二）教学难点

1.歌曲中附点音符的准确演唱及乐句间的连贯与呼吸。

2.引导学生在演唱和欣赏中体会歌曲所蕴含的文化内涵和审美情趣。

八、教学准备

教师：多媒体课件、钢琴、茉莉花图片/实物、节奏卡片、打击乐器（碰铃、木鱼等）。

学生：课本。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.视觉与嗅觉的吸引：

*（教师手持一束茉莉花或展示高清图片）师：“同学们，今天老师带来了一位特别的‘朋友’，你们看，它是什么？闻到了什么气味吗？”（引导学生观察茉莉花的形态，闻花香，自由发言）

*师小结：“这就是洁白芬芳的茉莉花，它不仅好看、好闻，还是我们中国人民非常喜爱的一种花，有许多音乐家还为它写了歌呢！”

2.聆听片段，初步感知：

*播放《茉莉花》（江苏版）歌曲片段（无歌词，仅旋律）。

*师：“听，这就是一首赞美茉莉花的歌，它给你带来什么样的感觉？”（引导学生用“优美”、“好听”、“温柔”等词语描述）

设计意图：通过实物/图片和香气创设情境，结合旋律片段的初步聆听，调动学生的多种感官，自然导入课题，激发学习兴趣。

（二）探究学习，学唱歌曲（约20分钟）

1.聆听范唱，熟悉旋律：

*教师完整范唱歌曲（可配合简单的肢体动作，如轻抚、花开等）。

*提问：“歌曲里唱到了茉莉花的哪些特点？歌里的小朋友想做什么？”（引导学生关注歌词内容）

*播放歌曲音频，学生跟着音乐轻轻拍手或做点头律动，感受歌曲的节拍和速度。

2.节奏练习，突破难点：

*出示节奏卡片：“×××|×·××0|”（对应歌曲开头“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花”）。

*教师示范朗读节奏，引导学生模仿。可采用“da”或“拍手拍腿”等方式进行练习。

*重点练习附点音符“×·×”，通过对比“××”和“×·×”的不同，让学生感受附点带来的延绵感。

3.分段学唱，注重方法：

*学唱第一、二乐句：

*教师分句教唱旋律，学生用“lu”或“la”模唱，注意音高和连贯。

*加入歌词演唱，强调吐字清晰，特别是“茉(mò)”、“莉(lì)”、“花(huā)”的发音。

*引导学生思考：“唱到‘满园花开香也香不过它’时，我们的声音应该怎么样才能表现出茉莉花的香呢？”（轻柔、延长）

*学唱第三乐句：

*“我有心采一朵戴，又怕看花的人儿骂。”——引导学生体会歌词中那种喜爱又怕伤害的微妙情感，演唱时语气可略带俏皮和犹豫。

*学唱第四乐句：

*“我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。