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人教版高三数学函数专题复习笔记

函数作为高中数学的核心内容，贯穿于整个数学学习的始终，亦是高考考查的重点与难点。高三阶段的函数复习，绝非简单的知识重复，而是对函数体系的重构、深化与应用能力的提升。本笔记旨在梳理函数专题的核心知识点、思想方法与常见题型，助力同学们构建清晰的知识网络，提升解题效率与应试能力。

一、函数的基本概念与表示

函数的概念是整个函数体系的基石，深刻理解其内涵与外延，是学好函数的前提。

1.1函数的定义

设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作y=f(x)，x∈A。其中，x称为自变量，x的取值范围A称为函数的定义域；与x的值相对应的y值称为函数值，函数值的集合{f(x)|x∈A}称为函数的值域。

理解要点：

*定义域的优先性：任何函数问题的解决，都必须首先考虑定义域。

*对应关系的唯一性：对于定义域内的每一个x，有且仅有一个y与之对应（一对一或多对一，绝不能一对多）。

*值域的依附性：值域由定义域和对应关系共同决定。

1.2函数的表示方法

函数的表示方法主要有三种：解析法、列表法、图像法。

*解析法：用数学表达式表示两个变量之间的对应关系，简洁明了，便于推理计算。

*列表法：通过表格列出自变量与函数值的对应关系，直观清晰，适用于离散型数据或特定点的函数值查询。

*图像法：用平面直角坐标系中的图形表示函数关系，形象直观，能清晰地反映函数的变化趋势和某些性质。

在复习中，需能熟练地进行三种表示方法之间的转化，尤其是从解析式到图像，以及从图像中获取信息。

1.3函数的定义域

求解函数定义域是研究函数的第一步，常见的依据有：

*分式的分母不为零；

*偶次根式的被开方数非负；

*对数函数的真数大于零，底数大于零且不等于1；

*指数函数的底数大于零且不等于1；

*正切函数y=tanx的定义域为{x|x≠kπ+π/2,k∈Z}；

*实际问题中，需考虑自变量的实际意义。

对于复合函数的定义域问题，需把握“内层函数的值域是外层函数的定义域”这一核心原则，进行逐层分析。

1.4函数的值域

函数值域的求解是函数问题中的一个难点，常用方法有：

*观察法：对于结构简单的函数，直接观察得出。

*配方法：主要用于二次函数或可化为二次函数的函数，通过配方结合二次函数的性质求值域。

*换元法：通过引入新变量，将原函数转化为熟悉的函数类型，如无理函数、三角函数等。

*判别式法：适用于可化为关于x的二次方程的分式函数或无理函数，但需注意定义域的限制。

*单调性法：利用函数的单调性确定其在定义域内的最值，进而求出值域。

*基本不等式法：对于满足“一正、二定、三相等”条件的函数，可利用基本不等式求最值。

*导数法：对于复杂函数，可利用导数研究其单调性、极值、最值，从而确定值域。

二、函数的基本性质

函数的性质是函数特征的具体体现，是研究函数、解决函数问题的关键。

2.1单调性

定义：设函数f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x?，x?，当x?x?时，都有f(x?)f(x?)（或f(x?)f(x?)），那么就说函数f(x)在区间D上是增函数（或减函数）。

判断方法：

*定义法：取值、作差（作商）、变形、定号、下结论。

*导数法：若函数f(x)在区间D上可导，当f(x)0时，f(x)在D上单调递增；当f(x)0时，f(x)在D上单调递减。

*图像法：函数图像在某区间上从左到右上升则为增函数，下降则为减函数。

*复合函数单调性：遵循“同增异减”原则。

几何意义：函数图像在单调递增区间上的切线斜率非负，在单调递减区间上的切线斜率非正。

2.2奇偶性

定义：设函数f(x)的定义域为关于原点对称的数集，如果对于定义域内任意一个x，都有f(-x)=-f(x)，那么函数f(x)就叫做奇函数；如果都有f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫做偶函数。

判断步骤：

1.首先判断定义域是否关于原点对称，若不对称，则函数既非奇函数也非偶函数。

2.若定义域对称，再判断f(-x)与f(x)的关系。

图像特征：

*奇函数的图像关于原点对称。

*偶函数的图像关于y轴对称。

性质：

*奇函数在关于原点对称的区间上具有相同的单调性；偶函数在关于原点对称的区间上具有相反的单调性。

*若奇函数f(x)在x=0处有定义，则f(0)=0。

*奇±奇=奇，偶±偶=偶，奇×奇=偶，偶×偶=偶，奇×偶=奇（除法类似）。

2.3周期性

定