三年级海滨小城语文教案设计.docxVIP

《海滨小城》三年级语文教案设计：感受海滨风情，品味语言之美

一、课题名称

海滨小城

二、教材分析

《海滨小城》是一篇写景状物的散文，语言清新优美，层次分明。课文通过对海滨和小城两个场景的描绘，展现了海滨小城特有的美丽景色和整洁环境。作者按照由远及近、从整体到部分的观察顺序，依次介绍了大海、沙滩、庭院、公园和街道的景物特点，字里行间流露出对家乡的热爱和赞美之情。本文是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的良好范例，也是引导学生感受自然美、生活美的优秀教材。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对写景类文章有一定的接触和兴趣。他们乐于朗读，喜欢直观、形象的画面，对色彩鲜明、充满生活气息的景物描写容易产生共鸣。然而，他们对文章细致入微的观察方法、准确生动的用词以及作者所蕴含的情感理解可能还不够深入。因此，教学中需要借助多媒体手段创设情境，通过多种形式的朗读和品析，引导学生逐步感悟文本内涵。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察景物的方法，体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受海滨小城的美丽。

2.借助图文结合、联系生活实际等方法，品味课文准确生动的语言。

3.学习运用积累的好词佳句描述自己喜欢的景物。

（三）情感态度与价值观

1.感受海滨小城的美丽景色和整洁环境，培养热爱家乡、热爱祖国山河的情感。

2.体会作者对家乡的热爱与赞美之情，激发学生对美好生活环境的向往和爱护。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽景色。

2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

（二）教学难点

1.理解课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。

2.学习作者观察细致、用词准确生动的表达方式。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含海滨小城风光图片、视频片段、重点词句、朗读音频的多媒体课件；准备本课生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；思考课文描写了海滨小城的哪些地方。

七、教学课时

2课时

八、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？（可请有经验的学生简单描述）大海是什么样子的？今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它既有大海的壮阔，又有小城的温馨，它就是——海滨小城。（板书课题：海滨小城）

2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？（预设：海滨小城在哪里？它是什么样子的？有什么好玩的？）带着这些问题，我们一起走进课文去探寻答案。

（二）初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.字词检查：

*出示本课生字词卡片（如：海滨、海鸥、理睬、喧腾、寂寞、笼罩、沙滩、每逢、亚热带、榕树、石凳、每逢、整洁等），指名认读，开火车读，纠正字音。

*重点指导：“喧”是前鼻音，“笼”是多音字，在“笼罩”中读lǒng。

*引导学生用喜欢的方式理解词义，如“喧腾”可以通过联系生活情境或动作模仿来理解。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，思考：课文主要写了海滨小城的哪些地方？（学生边读边圈画，教师巡视指导）

4.交流反馈：课文写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、公园和街道。（教师根据学生回答，简要板书）

（三）细读品味“海滨”之美(约15分钟)

1.过渡：海滨小城的景色真美啊！我们先去看看它的“海滨”吧！请同学们默读课文第1-3自然段，想一想：海滨给你留下了怎样的印象？你是从哪些句子感受到的？

2.学生自主学习，圈点勾画。

3.交流感悟：

*大海的色彩美：

*句子：“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”

*引导学生抓住“蓝、棕色、银白色、白色、灰色”等表示颜色的词语，体会大海色彩的丰富和美丽。

*指导朗读：读出大海的广阔和色彩的明丽。

*早晨的动态美：

*句子：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”

*提问：“镀上”是什么意思？为什么用“镀上”而不用“涂上”或“染上”？（引导学生体会朝阳照