高一【英语(人教版)】Unit4 History and Traditions Listening and Talking-教学设计.pdfVIP

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking教学设计

课程基本信息

课例编号学科英语年级高一学期秋季

课题Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking

书名：普通高中教科书英语必修第二册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

在本课学习结束时，学生能够：

1．获取梳理对话中有关平遥旅行经历的事实性信息。

2.推断对话中的人物对旅行的感受。

3.角色扮演，分享平遥旅行经历及感受。

4.介绍自己参观过的一处历史遗迹并表达感受。

教学重点：

1.获取梳理对话中有关平遥旅行经历的事实性信息。

2.推断对话中的人物对旅行的感受。

教学难点：

介绍自己参观过的一处历史遗迹并表达感受。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

1.学生根据自身经历回答问题。

HaveyoubeentoPingyao?

Whatisyourimpressionofit?

3’Warmingup

Canyounamesomeoftheplacesofinterestorhistoricsitesthere?

2.教师展示部分景点的照片。

Ming-QingStreet,RishengchangBank,ShuanglinTemple,thecitywall

1.学生第一次听对话，并在教材第43页活动1中，勾选对话中提到

的地名。

Ming-QingStreet

RishengchangBank

ShuanglinTemple

13’Listeningthecitywall

2.学生第二次听对话，获取表达旅行感受的事实性信息，完成教材

第43页活动2。

HowdidPaulandXiaoYanfeel?

3.推断对话中的人物对旅行的感受。

4.学生听对话片段，感受语气在对话中的重要作用。

Reading

学生朗读对话，体会表示惊讶、失望、惊喜等情感的表达方式，并思

4’aloud考和总结对话中所包含的有关平遥的信息。

WhatwerementionedwhentheytalkedaboutPingyao?

Thinking

学生完成教材43页活动3，进行角色扮演。假设刚从平遥旅行归来，

学生两人一组分享平遥旅行经历及感受。

教师引导学生可以参考教材43页活动3所给的表示情感的句式。