高一【英语(人教版)】Unit4 History and Traditions Reading for Writing-教学设计.pdfVIP

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting-教学设计

课程基本信息

课例编号学科英语年级高一学期秋季

课题Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting

书名：普通高中英语教科书英语必修第二册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

在本课学习结束时，学生能够：

1.获取有关爱尔兰的事实性信息并梳理文章从哪几方面介绍了爱尔兰；

2.获取文章中描写感受的语言；

3.描写一个自己喜欢的地方。

教学重点：

获取有关爱尔兰的事实性信息并梳理文章从哪几方面介绍了爱尔兰；

获取文章中描写感受的语言。

教学难点：

描写一个自己喜欢的地方。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

教师展示爱尔兰图片导入话题。

Whatcanyouseeinthepicture?

2’Warming-up

Howdoyouknow?

WhatelsedoyouknowaboutIreland?

1.学生第一次通读全文，回答以下问题：

WhatmakestheIrishcountrysideexcitingandinspiring?

WhatarethebestwaystoexperiencesomeIrishtraditionsand

10’Readingculture?

2.学生第二次读文章，获取有关爱尔兰的事实性信息并梳理文章从

哪几方面介绍了爱尔兰。

Whatarethesensesmentionedinthetext?

3.学生第三次读文章，获取文章中描写感受的语言。思考文章中句

子的理解及修辞手法。

Whatwordsdoesthewriterusetodescribesensorydetails?

Whatisthemeaningof“breatheinthesweetscentoffreshflowers

whilebirdsgreetthenewdaywiththeirmorningsong”?What

rhetoricaldevice(修辞手法）doesthewriteruse?

4.学生思考文章结构。

Howisthepassageorganized?

5.学生总结梳理文章结构及语言，并进行补充。

1.学生口头介绍一个让自己感到有趣、兴奋或者惊喜的地方，并给

出理由。