高等数学2.3极限的运算.docxVIP

PAGE4

PAGE4

PAGE3

PAGE3

课题

2.3极限的运算

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

掌握极限的四则运算法则和求解方法

素质目标：

（1）树立自主学习、终身学习的学习理念

（2）弘扬主动探索、勇于发现的科学精神

（3）学会运用所学知识揭示生活中的奥秘，并在实践中不断深化认识

教学重难点

教学重点：极限的四则运算法则和求解方法

教学难点：极限的四则运算法则和求解方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

无穷小有哪些性质？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

无穷小的性质：（1）有限个无穷小的代数和仍为无穷小．（2）有界函数与无穷小的乘积为无穷小．（3）常数与无穷小的乘积为无穷小．（4）有限个无穷小的乘积仍为无穷小．

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

2.3.1极限的四则运算法则

【教师】讲解极限的四则运算法则

定理设，，则

（1）；

（2）；

（3）．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解注意事项

（1）记号“lim”下面没有标明自变量的变化趋势，是指定理对及都成立．

（2）上述定理的（1）和（2）可以推广到有限个函数极限的情形．

（3）…（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、体会

?【教师】讲解两个推论

推论1设，则为常数)．

推论2设，则为正整数)．

?【学生】聆听、思考、记忆

2.3.2极限的求解方法

1．直接代入法

?【教师】讲解直接代入法

求解多项式函数在的极限时，可直接用代替函数中的，即．若均为多项式函数，且，则．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例1中的（1），帮助学生学会使用直接代入法求解极限

?例1求下列极限．

（1）； （2）； （3）．

解（1）．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】随机提问学生例1中的（2）和（3）

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解

解（2）．

（3）．

?【学生】聆听、思考、记忆

2．倒数法

?【教师】讲解倒数法

倒数法适用于求解“但”情形下的（即“”型）．求解的具体步骤：由直接代入法，先求，求得，再由无穷小与无穷大的关系可得．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例2，帮助学生学会使用倒数法求解极限

?例2求．

解令，则，故该题可采用倒数法求解．因为，所以由无穷小与无穷大的关系可得．

?【学生】聆听、思考、理解

3．分解因式法

?【教师】讲解分解因式法

分解因式法适用于求解“且”情形下的（即“”型）．求解的具体步骤：对分子或分母分解因式，约去共同的零因子，再用直接代入法求解

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例3，帮助学生学会使用分解因式法求解极限

?例3求．

解令，则

，故该题可采用分解因式法求解，即

．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】随机提问学生例4

?例4求．

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解

解由题可知，当时，的极限均不存在，即，

．对两个分式进行通分并分解因式，得

进一步，约去共同的零因子，并用直接代入法求解，得原式．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解“知识宝典”

（1）求“”型的极限时，若分子或分母中含有根号，则应先将有根号的分子或分母有理化，约去共同的零因子，再用直接代入法求解．

（2）…（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、体会

4．公式法

?【教师】讲解公式法

公式法适用于求解分子、分母均趋于情形下的（即“”型），其中为非负整数．求解的具体步骤：先将分子、分母同除以的最高次幂，再进行求解，结果为

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例5中的（1），帮助学生学会使用公式法求解极限

?例5求下列极限．

（1）； （2）； （3）．

解（1）分子、分母同除以的最高次幂，得

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】随机提问学生例5中的（2）和（3）

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解

解（2）分子、分母同除以的最高次幂，得

（3）分子、分母同除以的最高次幂，得

?【学生】聆听、思考、记忆

【学生】聆听、思考、理解、记忆

课堂讨论

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

极限的四则运算在解决实际问题中的应用

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆听

【教师】总结学