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一课研究之《植树问题》教学设计

教学背景与设计理念

小学数学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生逻辑思维、空间观念和解决问题能力的多重任务。在人教版小学数学教材中，“植树问题”是五年级上册“数学广角”中的核心内容之一，它不仅是对已有知识如四则运算、图形认知的综合运用，更是引导学生从具体情境中抽象出数学模型、发展归纳推理能力的关键载体。

这一课题的教学价值远不止于解决一个实际生活问题，其深层意义在于帮助学生建立“一一对应”的思想意识，理解“间隔数”与“棵数”之间的内在关系，并通过观察、实验、猜测、验证等过程体验数学建模的基本路径。因此，《植树问题》不应被简