直接引语与间接引语教学实录.docxVIP

直接引语与间接引语教学实录

课题名称：直接引语与间接引语的转换规则及运用

授课年级：高中一年级

课时：一课时

授课教师：李老师

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确识别直接引语和间接引语；掌握直接引语转换为间接引语时，人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语及动词的变化规则；能够熟练运用这些规则进行直接引语与间接引语的相互转换，并能在具体语境中正确使用。

2.过程与方法：通过情境创设、实例分析、小组讨论、练习巩固等方式，引导学生主动观察、归纳总结转换规律，培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨的语言学习态度，体会语言表达的灵活性和准确性，提升跨文化交际意识中的语言敏感性。

二、教学重难点

*教学重点：直接引语转换为间接引语时，人称代词、时态、指示代词、时间状语、地点状语及某些常用动词的变化规则。

*教学难点：时态的呼应（尤其是主句为过去时态时，间接引语中时态的倒退）；特殊疑问句和祈使句的间接引语转换；在具体语境中灵活运用转换规则。

三、教学方法

情境教学法、讲练结合法、小组讨论法、归纳法

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师：同学们，早上好！在日常生活中，我们经常需要把别人说的话转述给第三方。比如，昨天小明告诉我：我明天要去看电影。今天，我想把小明的话告诉大家，我可以怎么说呢？

（学生思考，举手回答）

学生A：老师可以说‘小明说他明天要去看电影。’

教师：非常好！还有其他说法吗？

学生B：小明说：‘我明天要去看电影。’

教师：这两种说法都对，但它们在表达方式上有什么不同呢？

（引导学生观察比较）

教师总结：学生B的说法是直接引用了小明的原话，我们称之为——

学生（齐答）：直接引语！

教师：没错！而学生A的说法是用自己的话转述了小明的意思，这就是我们今天要重点学习的——

学生（齐答）：间接引语！

教师：今天，我们就一起来深入学习如何实现直接引语和间接引语之间的转换，以及在转换过程中需要注意哪些关键问题。（板书课题：直接引语与间接引语）

（二）新知探究与讲解（约25分钟）

1.概念辨析与基本结构

教师：请同学们看PPT上的两个句子，仔细观察它们的结构和标点符号有什么不同。

例句1（直接引语）：Shesaid,Iamveryhappytoday.

例句2（间接引语）：Shesaid(that)shewasveryhappythatday.

教师：谁能说说直接引语有什么特点？

学生C：直接引语有引号，把别人的话直接写出来了。

教师：非常准确。直接引语就是直接引用别人的原话，通常放在引号内，句末标点在引号内。那么间接引语呢？

学生D：间接引语没有引号，是用自己的话转述。

教师：对。间接引语是用自己的话转述别人的意思，不需要引号，通常会由一个引导词（如that,if,whether,或疑问词）引导，构成宾语从句。在例句2中，shesaid是主句，shewasveryhappythatday就是由that引导的宾语从句，作said的宾语，that在口语中常可省略。

2.直接引语变间接引语的规则

教师：从刚才的例句1到例句2，大家有没有发现一些词语发生了变化？（引导学生观察I变she，am变was，today变thatday）

教师：这些变化不是随意的，而是有规律可循的。接下来，我们就逐一学习这些变化规则。

(1)人称代词的变化

教师：人称代词的变化是我们转换时首先要注意的。请大家记住一个口诀：‘一随主，二随宾，第三人称不更新。’怎么理解呢？

*PPT展示并讲解：

*一随主：直接引语中的第一人称（I,we,my,our等），在间接引语中要随主句的主语变化。

*例句：Hesaid,Iamastudent.→Hesaid(that)hewasastudent.(主句主语是he，故I变he)

*二随宾：直接引语中的第二人称（you,your等），在间接引语中要随主句的宾语（即听话人）变化。如果主句没有宾语，也可根据语境来确定。

*例句：Shesaidtome,Youareright.→Shetoldme(that)Iwasright.(主句宾语是me，故you变I)

*例句：HesaidtoTom,Youshouldstudyhard.→HetoldTom(that)Tom/heshouldstudyhard.(主句宾语是Tom，故you变Tom或he)

*第三人称不更新：直接引语中的第三人称（h