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基于变易理论的化学课堂教学设计与优化以盐类的水解为例.docx

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    基于变易理论的化学课堂教学设计与优化以盐类的水解为例

    背景与教学问题提出

    在当前高中化学课程改革不断深化的大背景下，学生核心素养的发展已成为课堂教学的核心目标。传统的“知识灌输式”教学模式已难以满足新时代对科学思维、探究能力及知识迁移能力的要求。尤其是在涉及抽象概念较多的化学反应原理模块中，如“盐类的水解”，学生普遍表现出理解困难、概念混淆、应用能力薄弱等问题。

    这一现象的背后，反映出当前教学设计中存在的深层结构性矛盾：教师往往将知识点作为静态事实进行讲授，忽视了学生认知结构的变化过程和学习路径的多样性。例如，在讲解“强酸弱碱盐呈酸性”或“弱酸强碱盐呈碱性”时

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