用爱温暖心灵，培养共情能力班会.pptxVIP

2026/01/02用爱温暖心灵，培养共情能力班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会目的02班会准备03班会流程04互动活动05总结反馈

班会目的01

培养学生共情能力开展角色扮演活动设置校园冲突场景，如小组合作分歧，让学生互换角色表达感受，体会对方立场，增强换位思考能力。分享共情故事案例讲述“渐冻症患者蔡磊与妻子共同抗病”的故事，引导学生感受困境中的相互理解与情感支持。

班会准备02

资料收集与整理精选共情主题视频选取《心灵奇旅》中“乔伊与二十二”相互理解片段，时长3分钟，展现不同生命体验下的情感共鸣场景。整理真实共情案例集收集“感动中国”中张桂梅校长关爱山区女孩的10个具体故事，突出日常互动中的共情细节。制作共情能力测试问卷参考哈佛大学“共情量表”，设计15道情景选择题，如“朋友哭泣时你会如何回应”等具体场景题。

场地布置与道具准备温馨氛围营造教室四周悬挂彩色气球串与爱心便利贴墙，学生可手写温暖话语粘贴，参考某校心理班会心语墙设计，增强互动感。共情体验道具准备情绪盲盒（内含不同情绪卡片与对应情景剧本）、角色扮演服饰（如医生白大褂、老人围巾），模拟真实共情场景。多媒体设备调试提前测试投影仪播放《心灵奇旅》片段（2分30秒共情名场面），确保音响播放轻音乐（推荐《卡农》钢琴版）无杂音。

班会流程03

开场致辞与主题引入班主任开场问候班主任微笑问候全体同学，讲述自己曾因朋友倾听而走出低谷的经历，引出“共情是冬日暖阳”的班会主题。短视频情境导入播放《中国医生》中医护人员紧握患者双手的片段，定格画面后提问：“视频中哪个瞬间让你感受到被理解？”

案例分享与讨论校园生活共情案例班级转学生小林因性格内向寡言，同桌主动分享笔记并邀请加入小组活动，两周后小林逐渐融入集体。社会热点共情分析流浪动物救助站志愿者案例：大学生每周花3小时照顾流浪猫狗，通过喂食、梳毛建立情感联结，体现对生命的关怀。家庭场景共情实践小明发现妈妈因工作失误情绪低落，主动分担家务并说妈妈辛苦了，简单举动让妈妈倍感温暖，展现家庭中的共情力量。

情景模拟体验校园生活场景模拟设置“同桌情绪低落”场景，学生需观察表情动作并回应，如递纸条说“需要我陪你聊聊吗”，练习日常共情表达。社会热点情景分析展示“老人地铁无人让座”新闻视频，分组讨论当事人感受，模拟上前搀扶并询问“大爷您要坐这里吗”的温暖举动。家庭矛盾化解演练提供“父母加班未陪孩子”剧本，学生轮流扮演角色，练习说出“妈妈我知道你工作辛苦，我等你回来”的理解话语。

互动活动04

角色扮演游戏场景设置：校园矛盾调解设置同学因误会争吵场景，如“小组作业分工分歧”，扮演者需站在对方角度复述感受，重现上海某中学“换位思考调解法”案例。角色互换：特殊群体体验模拟“视力障碍者取物”场景，蒙眼者需在同伴引导下完成任务，体验后分享被帮助时的心理变化，参考某特教学校共情训练方案。情景演绎：家庭沟通模拟设定“父母加班未陪孩子”情景，分别扮演家长和孩子表达诉求，通过对话发现对方隐藏需求，改编自央视《心理访谈》真实案例。

情感交流分享会温暖故事讲述邀请同学分享生活中被他人善意帮助的真实经历，如雨天同学主动共撑一把伞，细节中感受共情的力量。情景换位思考设置“如果我是他”情景讨论，如朋友考试失利时，模拟对方心情并思考如何安慰，提升共情实践能力。匿名心事信箱收集同学匿名写下的烦恼，随机抽取后集体讨论解决办法，如针对“害怕演讲”给出鼓励建议，学会理解他人困境。

合作互助任务“盲行引路”信任挑战两人一组，一人蒙眼由同伴搀扶穿越障碍物，体验依赖与被依赖的情感联结，活动后分享彼此心路历程。“故事拼图”协作创作每组抽取不同情节卡片，通过沟通协作共同完成完整故事，如“小明帮助迷路老人”的暖心剧情构建。“困境支援”情景模拟设置“同学受伤无法活动”场景，小组需分工完成笔记整理、物品搬运等任务，实践互助解决方案。

总结反馈05

班会总结发言回顾共情瞬间班会中，小明主动安慰哭泣的同学，分享自己的故事并递上纸巾，这一温暖举动让全班响起掌声。共情能力提升经过情景剧表演，85%的同学表示更能理解他人情绪，如小华准确说出同学皱眉时的委屈心情。未来行动倡议倡议每天做一件共情小事，像帮同学解答难题时先倾听其困惑，班级将每周评选“共情之星”。

学生反馈与意见收集匿名问卷反馈发放电子问卷收集学生对班会活动的感受，如“情景剧环节让我学会换位思考”，共收到32份有效反馈。小组讨论分享以4人小组为单位，讨论“最触动我的共情瞬间”，记录下“帮助同学化解矛盾”等15条具体建议。心愿便利贴征集学生写下对班级共情氛围的期待，如“希望多组织互助活动”，整理出28条可行性心愿贴在班级心愿墙。

THEEND谢谢