九年级下数学备课组工作计划.docxVIP

一、指导思想

本学期是九年级学生初中学习的最后冲刺阶段，时间紧、任务重。本备课组将继续坚持以“立德树人”为根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，紧密围绕学校及教务处的工作部署，聚焦数学学科核心素养的培养。我们将深入研究中考命题趋势与特点，优化教学策略，强化集体备课效能，落实“双减”政策下的提质增效要求，力求在夯实学生基础、提升学生数学思维能力与应试技巧的同时，促进学生全面发展，为顺利完成中考目标奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课标理解，把握中考方向：组织全组教师深入研读新课标及近年中考真题，准确把握中考数学的命题思路、知识覆盖与能力要求，确保教学与复习方向的正确性。

2.优化教学设计，提升课堂效率：以学生为主体，精心设计每一堂课，特别是复习课、讲评课，注重启发式、探究式教学，引导学生主动参与，提高课堂教学的有效性与针对性。

3.加强学情分析，落实分层指导：通过日常观察、作业批改、单元检测等多种方式，精准掌握不同层次学生的学习状况，实施差异化教学与辅导，促进每位学生在原有基础上得到最大程度的发展。

4.强化集体备课，凝聚团队智慧：规范集体备课流程，定时间、定主题、定中心发言人，深入研讨教材、教法、学法及中考热点，实现资源共享，共同提高。

5.完善复习策略，提高应试能力：科学规划复习进度，合理安排三轮复习（基础复习、专题复习、模拟冲刺），注重知识的系统性与综合性，强化解题技巧训练和应试心理指导，提升学生的综合解题能力和中考实战水平。

6.促进专业成长，营造教研氛围：鼓励教师积极参与教研活动，撰写教学反思与论文，开展听评课活动，互相学习，共同进步，打造一支团结协作、业务精湛的备课组团队。

三、主要工作及措施

（一）深入研读课标与教材，精准把握中考方向

1.课标与考纲学习：开学初组织教师集中学习《义务教育数学课程标准》及中考相关文件精神，明确本学期教学的重点、难点及对学生能力的具体要求。

2.中考试题研究：收集并分析近三年本省及周边地区的中考数学试题，特别是关注中考数学命题的新趋势、新特点，如对核心素养的考查方式、开放性试题、实际应用题的比例等，形成书面分析报告，指导教学实践。

3.教材梳理与整合：针对九年级下册教材内容，结合中考要求进行梳理，明确各章节的核心知识点、考点分布及与前后知识的联系。对于非重点但需了解的内容，进行适当精简；对于重点、难点内容，进行深入挖掘和拓展。

（二）聚焦课堂教学改革，提高课堂教学效益

1.规范教学常规：严格执行教学计划，认真备好每一节课，精心设计教案。课堂教学要注重情境创设，激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、积极探究。作业布置要精选精练，注重层次性和有效性，及时批改与反馈。

2.打造高效复习课：复习课要突出“精讲多练、讲练结合”的原则。基础复习阶段，要帮助学生构建知识网络，夯实基础，不留死角；专题复习阶段，要针对重点题型、数学思想方法进行专项突破，提升学生的解题能力；模拟冲刺阶段，要注重模拟实战，培养学生的应试技巧和时间观念。

3.优化讲评课模式：讲评课要避免“一言堂”和“就题论题”。课前要认真分析学生答题情况，找出共性问题和个性问题；课上要引导学生参与纠错、分析错误原因、总结解题规律，鼓励学生提出不同解法，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.加强听评课活动：每位教师每学期至少上一节组内公开课或研讨课，鼓励跨年级、跨学科听课。听课后及时组织评课，坦诚交流，肯定优点，指出不足，共同探讨改进措施，促进教师专业成长。

（三）加强集体备课研讨，发挥团队协作优势

1.固定备课时间与地点：每周安排固定的集体备课时间和地点，确保活动有序进行。

2.明确备课主题与分工：每次集体备课前确定中心发言人及研讨主题，发言人要提前准备好相关材料，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计、教学反思等。其他教师要提前预习，积极参与讨论。

3.突出备课重点：集体备课要重点研讨以下内容：

*各章节的知识点如何与中考考点对接；

*如何设计有效的教学活动突破重难点；

*如何精选例题、习题，提高训练的针对性；

*如何在教学中渗透数学思想方法；

*如何针对不同层次学生进行差异化教学。

4.共享备课资源：建立备课组资源库，包括优秀教案、课件、习题、试卷、教学视频等，实现资源共享，减轻教师负担，提高备课效率。

（四）科学规划复习进程，提升中考应试能力

1.制定详细复习计划：根据学校总体安排和学生实际情况，制定详细的三轮复习计划，明确每一轮复习的时间、内容、目标和主要措施，并严格执行。

2.精选复习资料：在广泛搜集资料的基础上，集体研讨，精选一套质量高、针对性强的复习资料作为主要参考，同时鼓励教师根据