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英语外研版六年级下册课程体系教案

一、指导思想

本课程体系教案以《义务教育英语课程标准》为根本遵循，紧密结合外研版（三年级起点）六年级下册英语教材的特点与要求。教学过程中，将坚持以学生为中心，注重培养学生的核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有意义的语言情境，引导学生在完成任务的过程中主动建构语言知识，提升语言运用能力，同时渗透跨文化理解与国际视野的培养，为学生未来的英语学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

外研版六年级下册英语教材是小学阶段英语学习的总结与提升阶段，在整个小学英语教学体系中起着承上启下的关键作用。本册教材在巩固已学知识技能的基础上，进一步拓展话题范围，深化语言知识，提升语言综合运用的难度与广度。

教材内容围绕学生熟悉的生活场景和兴趣点展开，如旅行、爱好、学校生活、未来规划等，具有较强的现实意义和趣味性。每个模块（Module）通常包含两个单元（Unit），Unit1侧重语言输入与新知识点的呈现，Unit2则侧重语言技能的综合运用与拓展练习。教材编排注重任务型教学理念的渗透，通过一系列贴近学生生活的任务活动，如调查、讨论、角色扮演、项目制作等，引导学生在“做中学”、“用中学”。同时，教材也融入了丰富的中西方文化背景知识，有助于培养学生的文化意识和跨文化交际能力。六年级下册的学习，对于学生顺利过渡到初中阶段的英语学习至关重要。

三、学情分析

六年级学生经过小学阶段数年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基本的语法知识，具备了初步的听、说、读、写技能。他们的认知能力和逻辑思维能力较中低年级有了显著提升，求知欲和表现欲较强，乐于参与富有挑战性和合作性的学习活动。

然而，学生在语言运用的流利度、准确性以及知识的系统性方面仍存在不足。部分学生可能在词汇记忆、语法理解与运用上存在困难，学习兴趣和积极性也可能出现分化。此外，学生的个体差异较为明显，学习习惯和学习策略也有待进一步培养和优化。因此，教学中需关注学生的个体差异，实施分层教学，设计多样化的教学活动以激发和维持学生的学习兴趣，同时加强学习策略的指导。

四、学期教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，学生能够进一步巩固和拓展已学英语知识和技能，初步形成用英语进行日常交流的能力；培养良好的英语学习习惯和有效的学习策略；增强文化意识，培养爱国主义精神和国际视野；激发和保持学习英语的兴趣，为升入初中后的持续学习打下良好基础。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、会读、会写本学期所学的核心词汇，并能在语境中正确运用。

*能理解并运用本学期所学的主要句型和语法知识（如一般过去时的巩固与拓展、一般将来时的初步感知与运用、情态动词can/may/must的用法等），进行简单的口头和书面交流。

*能听懂简单的对话、故事和语段，获取主要信息。

*能读懂简单的英文读物和说明性文字，理解大意，获取关键信息。

*能运用所学词汇和句型写出简单的句子、对话或小段落，表达自己的意思。

*能正确发音，语调基本自然，能根据重音和语调理解话语含义。

*能熟练演唱本学期所学的英文歌曲和歌谣。

2.过程与方法：

*积极参与课堂上的各种语言实践活动，如对话、讨论、角色扮演、小组合作等。

*初步运用观察、比较、归纳等方法学习英语语言知识。

*尝试运用工具书（如词典）辅助学习。

*学习制定简单的学习计划，并对自己的学习进行初步反思。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

*敢于开口说英语，乐于参与合作学习，勇于表达自己的观点。

*了解中西方文化差异，尊重不同国家的风俗习惯，培养国际理解意识。

*培养热爱祖国、热爱生活的情感，形成积极向上的人生态度。

*培养合作精神、竞争意识和创新意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.本学期核心词汇的认读、拼写及在语境中的灵活运用。

2.本学期主要句型及语法点（特别是一般过去时的熟练运用和一般将来时的初步掌握）的理解与运用。

3.提升学生在真实语境中运用所学语言进行口头和书面交际的能力。

4.培养学生良好的听、说、读、写习惯和初步的自主学习能力。

（二）教学难点

1.一般过去时中不规则动词的变化及正确运用。

2.一般将来时的各种表达方式及其与一般过去时的对比和区分。

3.语篇阅读能力的提升，特别是获取信息、理解大意和进行简单推断的能力。

4.写作技能的培养，从写句子过渡到写简单的段落，做到语句通顺、意思连贯。

5.激发和维持不同层次学生的学习兴趣，实现因材施教。

六、教学方法与手段

（一）教学方法

1.任务型教学法：设计贴近学生生活的