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小学校园礼仪教案

一、课程名称：校园礼仪我先行——做文明小学生

二、授课对象：小学中低年级学生(可根据实际情况调整内容深度)

三、授课时长：建议2-3课时(每课时40分钟)

四、教学目标

(一)认知与技能目标

1.使学生了解校园礼仪的基本含义和重要性，知道礼仪是尊重自己和他人的表现。

2.引导学生掌握校园生活中常见的礼仪规范，如问候礼仪、课堂礼仪、活动礼仪、交往礼仪等。

3.初步培养学生在不同校园情境下运用所学礼仪知识的能力。

(二)过程与方法目标

1.通过情景创设、角色扮演、故事分享、小组讨论等多种形式，激发学生学习礼仪的兴趣。

2.鼓励学生积极参与互动，在实践中体验和感悟礼仪的魅力。

(三)情感态度与价值观目标

1.培养学生乐于学习礼仪、自觉运用礼仪的积极态度。

2.增强学生的集体荣誉感和归属感，营造和谐友爱的校园氛围。

3.引导学生将礼仪内化为自身行为习惯，争做文明小使者。

五、教学重点与难点

(一)教学重点

1.校园日常交往中的基本礼仪：如主动问好、微笑待人、轻声细语、乐于助人等。

2.课堂学习中的礼仪规范：如课前准备、专心听讲、积极发言、遵守纪律等。

(二)教学难点

1.引导学生将所学的礼仪知识自觉转化为日常行为习惯。

2.帮助学生理解礼仪背后所蕴含的尊重、友善等核心价值观，并内化为自身品格。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频、情景漫画等）、礼仪小故事、情景卡片（正面描述情景，反面提示正确做法）、小红花或文明之星等奖励贴纸、白板或大张纸、彩色笔。

2.学生准备：无需特别准备，鼓励积极思考和参与。

七、教学过程

第一课时：礼仪是什么——开启文明之旅

(一)导入新课：情景激趣，初步感知(约5分钟)

1.教师活动：

*提问：“同学们，当你走进一个干净整洁、同学们互相微笑问好的校园，你感觉怎么样？”（引导学生说出“开心”、“舒服”、“温暖”等感受）

*再问：“如果看到有人在走廊里追逐打闹、大声喧哗，或者见到老师不问好，你又是什么感觉呢？”（引导学生说出“不舒服”、“不喜欢”等感受）

*小结：“看来，我们的行为会影响到自己和别人的心情。今天，我们就一起来学习一门让大家都开心、让校园更美好的学问——校园礼仪。”（板书课题：校园礼仪我先行）

(二)探索新知：认识礼仪，了解重要(约15分钟)

1.什么是礼仪？

*教师用通俗易懂的语言解释：“礼仪就像我们脸上的微笑，是一种表示友好、尊重的方式。它体现在我们说的每一句话、做的每一个动作里。”

*展示图片对比：（PPT展示）

*图一：同学见面主动问好，微笑点头。

*图二：同学见面视而不见，或推搡打闹。

*提问：“大家更喜欢哪一幅图中的情景？为什么？”（引导学生讨论，得出礼仪能让人与人之间更友好、相处更愉快的结论。）

2.为什么要学礼仪？

*小故事分享：《问路的孩子》（大意：一个孩子有礼貌地问路，得到了热情帮助；另一个孩子没礼貌地问路，没人愿意理他。）

*讨论：“为什么两个孩子会得到不同的对待？”

*教师总结：学习礼仪能让我们成为受欢迎的人，交到更多好朋友；能让校园更和谐，学习更快乐；礼仪也是我们国家的优良传统，我们要继承和发扬。

(三)巩固提升：礼仪小讨论(约15分钟)

1.小组讨论：“在我们的校园里，你觉得哪些行为是有礼貌的？哪些行为不太好？”

2.各小组推选代表发言，教师将学生的回答简要记录在白板上（正面行为和反面行为分开）。

3.教师引导学生对记录的行为进行评价，初步明确校园礼仪的方向。

(四)课堂小结与拓展(约5分钟)

1.教师总结：“今天我们知道了礼仪是尊重和友好的表现，学习礼仪能让我们的校园更美好。希望同学们从今天起，都能做一个有心人，观察身边的礼仪行为。”

2.布置“小任务”：“回家后和爸爸妈妈分享一个你今天学到的关于礼仪的小知识，或者观察一下爸爸妈妈平时是怎么做礼仪的。”

第二课时：校园礼仪面面观（一）——见面与课堂

(一)导入新课：礼仪小使者接力(约5分钟)

1.复习回顾：“上节课我们知道了礼仪很重要，谁能说说礼仪是什么呀？”

2.情景导入：教师扮演一位“忘记”礼仪的同学（如：进教室不喊报告、见到老师不问好），引导学生指出不当之处，从而自然过渡到本节课内容。

(二)探索新知：重点礼仪学习(约25分钟)

1.模块一：见面问声好，微笑暖人心——见面礼仪

*问候礼仪：

*见师长：“老师好！”“校长好！”（声音响亮、态度真诚、微微鞠躬或点头）。

*见同学：“你好！”“早上好！”（微笑、点头，可以说名字）。

*情景模拟：请几组学生