【教师文章】《小学语文课程与教学论》读书笔记 （金文雅）公开课教案教学设计课件资料.docVIP

《小学语文课程与教学论》读书笔记

（瑞安市马屿镇梅屿学校金文雅）

一、阅读背景

作为一名小学语文教师，我深知语文教学不仅是知识的传授，更是语言能力的培养、文化素养的积淀和思维方式的引导。为了进一步提升自己的教学理念与方法，我选择了《小学语文课程与教学论》这本书进行深入学习。

二、主要内容摘录与思考

1.语文课程的性质

书中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这让我重新认识到，语文教学的核心不是死记硬背，而是语言的实际运用。因此，在教学中，我要更多地创设真实语境，让学生“用中学”，而不是“学后用”。

2.阅读教学的目标

作者强调：“阅读教学的根本任务是培养学生的阅读能力和阅读兴趣。”我反思自己的课堂，发现有时过于注重字词讲解和段落分析，忽视了学生的阅读体验。今后，我应更多引导学生自主阅读、整体感知，尊重他们的阅读感受，激发阅读兴趣。

3.写作教学的理念

书中提到：“写作教学应从学生的生活出发，鼓励表达真实情感。”这让我意识到，写作不应成为学生的负担，而应成为他们表达自我、记录生活的方式。今后，我会设计更多贴近学生生活的写作任务，如写日记、写信、写观察记录等，降低写作门槛，增强写作乐趣。

三、教学启示

1.语文教学要“以生为本”，尊重学生的个体差异和语言发展规律。

2.教学设计要“以用促学”，通过任务驱动、情境创设提升学生的语言实践能力。

3.教师要“以读促教”，不断阅读专业书籍，更新教育理念，提升自身素养。

四、下一步计划

1.每月阅读一本语文教育类书籍，撰写读书笔记，提升理论水平。

2.尝试在课堂中引入“项目化学习”理念，设计跨学科语文实践活动。

3.建立班级“阅读成长档案”，记录学生的阅读轨迹与成长变化。

五、结语

这本书让我更加坚定了“语文是生活的语文”的教学信念。语文课堂不应只是知识的堆砌，而应是语言与生命对话的舞台。愿我在今后的教学中，能做一个有温度、有思考、有专业力的语文教师。