学宪法讲宪法主题班会教案.docxVIP

学宪法讲宪法主题班会教案

一、班会主题

学宪法精神，讲法治故事，做守法公民

二、班会背景

宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。青少年是国家的未来、民族的希望，加强青少年宪法教育，引导其树立正确的法治观念，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的基础工程。本次班会旨在通过生动鲜活的形式，帮助学生理解宪法精神，增强法治意识，自觉成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

三、班会目标

（一）知识目标

1.了解宪法的地位、基本原则及核心内容，知道宪法是国家的根本大法。

2.掌握公民的基本权利与义务，理解权利与义务的统一性。

3.初步认识宪法与日常生活的密切联系，明白宪法是“公民权利的保障书”。

（二）能力目标

1.能够结合生活实例，初步运用宪法知识分析身边的法治现象。

2.通过小组讨论、案例辨析等形式，提升法治思维和自我保护能力。

（三）情感态度价值观目标

1.增强对宪法的认同感和尊崇感，树立“宪法至上”的法治理念。

2.激发爱国热情，自觉维护宪法权威，养成尊法学法守法用法的行为习惯。

四、班会对象

初中生/高中生（可根据学生年龄特点调整案例深度和互动形式）

五、预计时长

45分钟

六、班会准备

1.教师准备：

制作PPT课件（包含宪法基本知识、案例、图片、短视频等素材）；

准备宪法条文节选、典型案例（如校园欺凌、网络言论、受教育权等）；

设计互动讨论问题、情景模拟剧本；

准备小奖品（如法治主题书签、笔记本）。

2.学生准备：

预习宪法相关基础知识（可提供简易学习资料）；

搜集身边与宪法相关的小故事或案例（如社区普法活动、新闻报道等）；

准备1-2分钟的“我与宪法”主题简短发言。

七、班会过程

（一）导入：宪法，离我们有多远？（5分钟）

1.情景设问：

教师提问：“同学们，当我们每天清晨走进校园，坐在教室里学习，课后在操场奔跑，这些看似平常的生活场景，背后是否有‘法律’的身影？如果有，哪部法律是它们最根本的保障？”

2.短视频播放：

播放一段3分钟左右的青少年法治教育短片（如《宪法伴我成长》公益广告或动画微视频），引导学生直观感受宪法与生活的联系。

3.引出主题：

教师总结：“这段视频告诉我们，宪法并非遥不可及的‘高大上’条文，它就像空气和阳光，时刻保障着我们的权利，规范着社会的运行。今天，让我们一起走进宪法的世界，学习宪法、理解宪法、践行宪法。”

（二）学宪法：认识国家的“根本大法”（15分钟）

1.宪法的“前世今生”——为何它是“根本大法”？

知识讲解：

教师结合PPT，简要介绍宪法的概念（国家的根本法，规定国家最根本、最重要的问题）、地位（具有最高法律效力，是其他法律的立法基础和依据）及我国宪法的发展历程（重点强调现行宪法的制定与修订，如2018年宪法修正案中“国家尊重和保障人权”等内容）。

对比辨析：

提问：“宪法与我们学过的《未成年人保护法》《民法典》有什么区别？”（引导学生理解“母法”与“子法”的关系，宪法是“法律的法律”）。

2.宪法的“核心密码”——基本原则与公民权利义务

互动问答（“宪法知识我知道”）：

教师展示宪法条文节选（如“中华人民共和国的一切权力属于人民”“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”），请学生朗读并解释其含义。

重点讲解公民的基本权利（如受教育权、人身自由权、言论自由权、劳动权）和基本义务（如维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、受教育的义务、依法纳税），结合学生生活实际举例：

“为什么我们必须接受九年义务教育？——因为‘受教育既是权利也是义务’，这是宪法明确规定的。”

“如果有人随意搜查我们的书包，是否合法？——宪法保障‘公民的人身自由不受侵犯’，除非有法定程序，否则任何人无权非法搜查。”

3.小组讨论：“我的权利我做主？”

案例呈现：“小明在社交平台上看到有人发表侮辱国家英雄的言论，他非常愤怒，于是用激烈的言辞辱骂对方，双方在网上互骂升级。”

提问：

①小明的愤怒是否合理？他是否有“言论自由”？

②小明的做法是否正确？为什么？（引导学生理解“权利与义务相统一”，言论自由需以不侵犯他人权利、不损害国家利益为前提）

小组代表发言后，教师总结：“宪法赋予我们权利，同时也要求我们履行义务。行使权利时，必须遵守法律边界，这是法治社会对每个公民的基本要求。”

（三）讲宪法：宪法与我们的青春同行（15分钟）

1.“宪法故事分享会”

学生分组分享课前搜集的“宪法与生活”案例或个人感悟（如：“未成年人保护法如何保护了我的同学？”“社区宣传栏里的宪法知识让我明白了什么？”），每组推选1名代表发言，教师进行点评。

案例引导：

若学生分享案例较少，教师可补充典型案例：