初中班级管理《班级管理交流》-课件.pptVIP

班集管理工作,苦亦悠悠,乐亦悠悠

总体管理工作思路：“抓、管、放”

“抓”指在初一年级时抓学风，抓班风，抓好学生行为习惯的养成教育，特别是规章制度、纪律、学习、卫生、礼仪等行为习惯进行强化训练，引导学生如何实现自我管理。此阶段班主任劳动强度最大。

“管”指进入初二年级时行为习惯养成教育进入正常轨道，工作重点转到对典性人物管理和学生自我管理上。班主任协助学生管理班级，尽可能为学生提供实现自我管理的平台。此阶段班主任劳动强度有所缓减。

“放”指进入初三年级学生学习紧张，学生自我管理能力增强，学风、班风浓厚，班主任放手让学生自己处理好班级事务管理。此阶段班主任劳动强度变弱。

工作方法：“望、闻、问、切”

“望”，善于察颜观色,侦察班级状况，作好心理准备，防患于未然。如①学生出勤情况。②学生安全状况。③学生精神面貌状况。

“闻”，善于听各方面反映。①科任教师、宿舍管理反映。②班委干部反映。③学生反映。④其他反映。

“问”，善于追问线索，选择合适的卧底。①走读卧底。②住校生卧底。

“切”，善于找到问题根源，对症下药。①读报课、班会课强调。②趁热打铁，速战速决。③找学生谈话。

具体操作

（一）班主任发挥好榜样作用

坚持“六到位一抽查”

1、“六到位”

①早操②早自习③课间操

④眼保健操⑤读报课⑥晚寝查夜。

2、“一抽查”

午休

(二)情感投入——以心换心

①亲切的称呼，拉近距离。

②让学生充分了解你的工作，得到学生的理解与支持。

③生活中的关心。

④留守儿童、单亲家庭学生的关心。

⑤设置班主任信箱。

⑥错怪学生，给学生道歉。

（三）在培养学生“三会”上下功夫。

学会学习

学会生活

学会民主管理

1、学会学习

①养成良好的纪律、卫生习惯是前提。

②建立学生成长档案，确立学习目标。

③建立互帮学习小组，实行“一帮一”。

④各科设置助教若干名，协助科任教师巩固学习效果。

⑤定期组织学习经验交流会。

2、学会生活

①学会人际交往

②学会生活自理

③学会理财。

（四）实施奖励机制，全员与监督，让管理更具有说服力

1、操行分与各项评优挂勾。

①操行分是半期、期末的评优依据；

②操行分是住校生生活补贴依据；

2、以班规为准，制定详细加分扣分细则并设监督员监督。

制定原则：加分范围广，扣分适当，增强学生自信心。

3、定期评选“优秀之星”，涉及面广，使不同层面的学生都有评选的机会，增强学生的自信心。

（五）对调皮学生实行强制管理

1、气势压倒对方，擒贼先擒王。

2、善于打好心理战术，将计就计。这招适用于歪歪道理多的学生。

3、以毒攻毒用“王氏诅咒法”。这招用于撒谎，违纪不承认的学生。

4、软硬皆施，变换策略，磨平调皮学生的棱角。

5、发动全班的力量实施违纪学生民意调查对他进行弹劾，给他造成一定的心理压力。

6、发动科任教师的力量，轮流与之谈心。

7、当发生冲突后，一定要做好善后工作，消处对立情绪。

四、当班主任的几点感悟

1、一个良好的班级需要用“心”经营。

2、你的不轻易放弃，会挽救在十字路口迷茫的学生。

3、你管得最多、最严的学生也是最记得你的学生。

4、教师的人格魅力、言行是学生的一本活教材。

5、当班主任使自己的语言表达能力增强。

结束语

班主任是一支蜡烛，倾其所有激情燃烧自己，尽管发出的光茫是微弱的，但为照亮那些在十字路口徘徊的孩子找到人生方向而欣慰。当班主任的日子，是教师人生成长过程中忍耐力与毅力的磨炼，是人生的调味剂，其中滋味苦亦悠悠，乐亦悠悠，回味无穷，只要付出了就应无怨无悔。