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大学英语《Collocations》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大学英语《Collocations》课程，适用于2025—2026学年。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在提高学生的词汇运用能力和语言表达准确性。教材内容围绕词汇搭配展开，强调在语境中学习和运用词汇，这与大学英语教学目标高度契合。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着巩固词汇基础、提升语言表达能力的桥梁角色，与前后的词汇学习、语法练习等环节紧密相连，共同构成学生英语能力提升的完整路径。

二、学情分析

针对本课程的学生，他们通常已经具备一定的英语词汇量和基础语法知识。然而，在实际运用中，由于缺乏足够的语境支持和词汇搭配意识，学生在口语和写作中容易出现搭配不当、表达生硬的问题。此外，学生的认知特点和生活经验也影响着他们对词汇搭配的学习效果。本教案将基于学生的兴趣倾向，通过具体、生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解，帮助学生克服学习困难，提高词汇搭配的准确性和流畅性。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标包括：1.帮助学生掌握一定数量的常用词汇搭配；2.提高学生在语境中运用词汇的能力；3.培养学生的语言表达准确性和流利性。为实现这些目标，教学策略将结合以下方面：1.采用情境教学法，通过创设真实语境，让学生在具体情境中感知和运用词汇搭配；2.运用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；3.通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的互动和合作学习；4.定期进行测试和反馈，及时调整教学进度和方法，确保教学效果。

二、教学目标

1.提升词汇运用能力

受众：大学英语一年级学生

行为：能够说出和列举在特定语境中常用的词汇搭配

条件：通过阅读、听力、口语和写作练习

程度：达到80%的正确率和流畅性

2.培养语境感知能力

受众：大学英语一年级学生

行为：能够解释词汇搭配在特定语境中的含义和用法

条件：通过分析例句和完成相关练习

程度：能够准确理解和运用词汇搭配，达到90%的准确性

3.强化写作和口语表达能力

受众：大学英语一年级学生

行为：能够设计包含正确词汇搭配的句子和段落

条件：在写作和口语表达任务中

程度：能够自然、流畅地使用词汇搭配，达到85%的得体性和连贯性

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握大学英语《Collocations》中的常用词汇搭配，通过阅读、听力、口语和写作练习提高词汇运用能力。教学难点在于学生理解和运用词汇搭配的语境感知能力，特别是对于复杂搭配的理解和灵活运用，需要通过大量实践和案例分析来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、词汇搭配图表、音频资料等，以便直观展示和练习。学生需预习教材内容，准备笔记本、画笔等学习工具。教学环境方面，将座位安排成小组讨论模式，并设计清晰的板书框架，确保教学准备全面且高效。

五、教学过程

导入

1.时间分配：5分钟

2.教师活动：

以英语歌曲或视频片段引入，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“Whatdoyouthinkcollocationsare?”引导学生思考词汇搭配的概念。

3.学生活动：

观看视频或歌曲，积极参与互动。

思考并回答教师提出的问题。

新授

1.时间分配：20分钟

2.教师活动：

环节一：词汇搭配的概念介绍（5分钟）

讲解词汇搭配的定义，举例说明其在日常英语中的重要性。

展示一些常见的词汇搭配例子，如“makeadecision”、“takeabreak”等。

环节二：词汇搭配的分类与特点（10分钟）

将词汇搭配分为名词+名词、动词+名词、形容词+名词等类别。

分析不同类别搭配的特点，如名词搭配的描述性、动词搭配的动态性等。

环节三：词汇搭配的练习与应用（5分钟）

提供一些词汇搭配的练习题，让学生进行配对练习。

引导学生思考如何在实际语境中运用词汇搭配。

3.学生活动：

环节一：认真听讲，理解词汇搭配的概念。

环节二：积极参与分类讨论，了解不同类别搭配的特点。

环节三：完成练习题，巩固所学知识，并尝试在语境中运用词汇搭配。

巩固

1.时间分配：15分钟

2.教师活动：

环节一：小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论如何在实际语境中运用词汇搭配。

每个小组派代表分享讨论成果。

环节二：角色扮演（5分钟）

设计一个场景，让学生进行角色扮演，运用所学词汇搭配进行对话。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

环节三：游戏活动（5分钟）

设计一个与词汇搭配相关的游戏，如“猜词游戏”、“接龙游戏”等。

学生积极参与游戏，巩固所学知识。

3.学生活动：

环节一：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

环节