青岛版一年级上册第二单元：分类与比较教学设计与分析.pdfVIP

第二单元的小帮手

一、教学目标

1.通过观察、操作，能按指定或自定对物品进行分类，并会比较物体的多少、

大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。

2.在分一分、的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。

3.在的下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能

初步汇报和交流自己的想法。

4.经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

二、教学重、难点

重点:通过观察、操作，能按指定或自定对物品进行分类，并会比较物体的多

少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。

难点:能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交

流自己的想法。

三、分析

（一）分析

分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认

数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单

元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗

细、厚薄等打下了基础。

本单元主要学习内容：按指定和自定对物体进行分类；比较物体的多少、大

小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。

本单元编写的主要特点是，选取学生熟悉的场景为基本素材，通过帮整

理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分

类比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。

本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“帮整理衣服”，通过母子引出“怎么

整理呢”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。“自主练习”第3题提

出“想，有哪几种分法”，借助7种物品的多种分法，让学生进一步体会分类的多样

性。第二个信息窗是“帮放衣服”，通过与小朋友的，启发学生利用经验，学习

比较“厚薄”、“长短”。同时根据图中的琉璃球、花瓶、瓷马等物品还可以比较多少、大

小、轻重、粗细、高矮等。在“我学会了吗”栏目中比较高矮和粗细，达到扩展、巩固的目的。

（二）教学建议

1.本单元提倡的学习方式是联系生活经验放手让学生自主学习。教学时，要给学

生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要学生观察情境图，说一说看到了什么，联系

生活经验，激发学生主动学习的愿望。由于学生小，观察能力有限，建议在教学中

采取小组合作的方式。通过小组合作，可以互相启发，互相补充，使学生对新知识得到比较

清晰、全面的认识。要让学生在解决问题的过程中体会到分类是解决问题的一种重要方法。

2.注意学生表达和交流。在学习分类时，除了按给定的给物品分类以外，学

生还可以自定进行分类。在分类过程中，让他们说一说是怎样分的，只要学生说得有道

理，就要给予肯定、鼓励。让学生初步体会不同分类的结果可能会不同。

3.教学中要注意让学生充分地操作，得到充分的体验。除了中的素材之外，

还可以让学生借助学具和身边的物品练习分类和比较。

4.对本单元的评价，既要注重对知识与技能的考查（如是否初步学会了对物品进行分

类，是否能对物品进行比较），同时，又要注重对学生自觉运用知识情况进行。

5.本单元建议数：2。

第一

个性化

课题第二单元：信息窗1分一分

修改

一、教学目标：

1、结合实