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二年级科学上册专项学习《像工程师那样》教案

一、课题名称

像工程师那样

二、年级

二年级上册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本专项学习是小学科学低年级段工程与技术领域的重要内容。它旨在通过一系列贴近学生生活的活动，引导学生初步感知工程师的工作特点和解决问题的基本过程，即“明确问题-设计方案-动手制作-测试改进”。教材内容注重实践性和探究性，鼓励学生在“做”中学，体验从发现问题到解决问题的乐趣，培养初步的工程思维、创新意识和动手能力。这既是对学生已有生活经验的梳理与提升，也为他们后续更深入地学习技术与工程领域知识奠定基础。

五、学情分析

二年级的学生对周围世界充满好奇，动手欲望强烈，乐于参与制作类活动。他们已经具备了一定的观察能力和简单的动手操作能力，能够在教师的引导下进行小组合作。然而，他们对于“工程师”这一职业的认知可能较为模糊，对解决问题的系统性步骤缺乏了解。因此，教学中需要通过生动形象的例子和具体可感的任务，帮助他们建立对工程师工作的初步印象，并引导他们在亲身体验中感悟工程师解决问题的思路和方法。

六、教学目标

1.知识与技能：初步了解工程师的工作是设计和制造产品、解决实际问题；通过简单的动手活动，体验设计、制作、测试、改进的过程；学习使用简单的工具和材料进行制作。

2.过程与方法：在模拟工程师解决问题的活动中，经历“明确问题-思考办法-动手尝试-改进完善”的过程；培养观察、思考、表达和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发对工程师职业的好奇心和向往之情；体验动手制作的乐趣和成功解决问题的喜悦；培养乐于思考、勇于尝试、不怕失败、乐于合作的科学态度。

七、教学重难点

*重点：引导学生初步理解工程师解决问题的基本过程：明确问题、设计方案、动手制作、测试改进。

*难点：如何引导学生将“测试改进”这一环节落到实处，真正理解“改进”在解决问题过程中的重要性，并能主动思考如何改进自己的作品。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种工程师工作的图片、视频短片，如桥梁工程师、建筑工程师、玩具工程师等）、工程师工作流程图（简笔画形式）、各种学生可能用到的材料样品（如纸张、卡纸、吸管、积木、橡皮泥、剪刀、胶水/胶带等）、一个简单的、可演示“设计-制作-测试-改进”过程的范例（如一个不稳固的纸桌，经过改进后变稳固）。

*学生准备：每组一套制作材料（根据具体任务准备，如A4纸若干、胶带/胶水、剪刀（教师辅助使用）、小积木或硬币（用于测试）等）、记录用的简单表格或画纸、彩笔。

九、教学过程

（一）情境导入，初识工程师（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们的教室里有桌椅、黑板、电灯，我们的书包里有书本、文具，马路上有汽车、自行车，这些东西都是从哪里来的呢？它们是谁设计出来的，又是谁制造出来的呢？

（引导学生自由发言，初步感知物品的由来。）

2.揭示课题：

师：是的，这些有用的东西很多都是由“工程师”们设计和制造出来的。今天，我们就一起来学习《像工程师那样》，看看工程师是怎样工作的，我们也来当一回小工程师，好不好？（板书课题）

3.了解工程师：

师：你们知道哪些工程师？他们都做些什么工作呢？（学生可能会说出“修路的”、“盖房子的”等，教师给予肯定。）

师：（播放课件图片或短视频）看，这是建筑工程师，他们设计和建造漂亮的房子；这是桥梁工程师，他们建造能让我们安全过河的大桥；这是玩具工程师，他们设计出我们喜欢的各种玩具。工程师们真了不起，他们用自己的智慧和双手解决了我们生活中的许多问题，给我们的生活带来了方便和快乐。

（二）聚焦问题，学习工程师的思考方法（约10分钟）

1.提出任务：

师：今天，我们也来遇到一个小难题，需要像工程师那样来解决它。我们的任务是：用老师提供的材料（例如：A4纸、胶带），设计并制作一个“纸塔”，让它能够稳稳地立在桌子上，并且尽可能地高。如果能放上一个小橡皮（或一个小硬币）而不倒，那就更棒了！

（教师清晰地展示任务要求和提供的材料。）

2.引导思考——工程师怎么做？：

师：接到这个任务，工程师们会先做什么呢？（引导学生思考）

*明确问题：师：首先，我们要弄清楚，我们要做一个什么样的纸塔？它需要达到什么要求？（稳固、尽可能高、能承重一小块橡皮）

*设计方案：师：工程师在动手做之前，常常会先画一画，想一想怎么做。我们也来想一想，用这张纸，怎样才能让它立起来，而且更高、更稳呢？（引导学生讨论，可以把纸折成什么形状？圆柱体？三棱柱？还是其他形状？怎么连接？）

师：把你的想法和小组里的小伙伴说一说，也可以简单地画在纸上。（学生分组讨论，画出简单的设计草图，教师巡视指导，鼓励不同的想法。）

（三）动手实践