部编版小学语文四年级上册期末复习(口语交际与习作专项.docxVIP

同学们，期末的脚步渐渐临近，口语交际与习作作为语文学习中实践性极强的部分，需要我们用心梳理，沉着应对。这两项能力不仅关乎考试成绩，更是我们未来生活中不可或缺的沟通与表达技能。下面，我们就一同回顾本学期口语交际与习作的重点，探寻复习的有效路径。

口语交际：清晰表达，有效沟通

口语交际能力的提升，源于日常的积累与练习。期末复习阶段，我们要着重回顾本学期学过的几个口语交际主题，并针对性地进行强化。

一、核心交际主题回顾与要点

本学期我们接触了诸如“我们与环境”、“讲民间故事”、“安慰”、“做手工，说过程”等口语交际话题。每一个话题都有其特定的交际目标和情境要求。

*“我们与环境”：重点在于引导我们关注身边的环境问题，能清晰、有条理地表达自己的看法和建议，并能倾听他人的意见，进行简单的讨论。复习时，可以设想一些具体的环境场景，如“校园垃圾分类”、“小区绿化”等，练习如何围绕主题，用事实和道理支持自己的观点。

*“讲民间故事”：关键在于“讲”，要能把故事的主要内容、情节讲清楚、讲生动，吸引听众。可以尝试用不同的语气、语速来表现故事中的人物和情节变化，适当加入一些表情和动作会更好。复习时，选择自己最熟悉、最喜欢的一两个民间故事，多练习几遍，注意开头如何引人入胜，结尾如何总结或升华。

*“安慰”：核心是“同理心”。要学会站在对方的角度思考，用恰当的语言和方式表达关心与理解，给予积极的鼓励。复习时，可以和同学模拟一些需要安慰的情境，练习如何说第一句话，如何选择合适的安慰语，以及如何通过肢体语言（如轻轻拍肩）传递温暖。

*“做手工，说过程”：这要求我们不仅动手能力强，还要有清晰的逻辑思维和准确的语言表达。能按步骤说出制作过程，使用恰当的连接词（如“首先…然后…接着…最后…”），并能回答他人的提问。复习时，可以选择一个简单的手工，边做边说，确保步骤清晰，用词准确。

二、口语交际复习策略与方法

1.明确目标，有的放矢：针对每一个口语交际主题，先回顾课本要求，明确本次交际要达到什么目的，需要注意哪些方面。

2.创设情境，积极参与：可以和同学、家人扮演不同角色，进行模拟交际。在真实或接近真实的情境中，更容易进入状态，发现问题。

3.倾听为先，善于回应：口语交际不是“一言堂”，要学会认真倾听他人的发言，理解其主要意思，并能根据对方的话做出恰当的回应，如提问、补充、赞同或委婉地提出不同意见。

4.注意仪态，自然大方：说话时要看着对方，声音响亮适中，语速不快不慢，态度自然、有礼貌。这些“软实力”也很重要。

5.总结反思，及时改进：每次练习后，可以请同伴或老师点评，自己也要反思哪里说得好，哪里还需要改进，比如用词是否准确，条理是否清晰，有没有表达清楚自己的意思。

三、常见问题与避免

*不敢说，怕说错：克服胆怯心理，要知道每个人都有表达的权利，说错了也没关系，大胆开口是第一步。

*说得乱，没条理：说话前可以先在脑子里打个“草稿”，想清楚先说什么，再说什么，最后说什么。

*不倾听，抢话头：这是交际中的大忌，要尊重他人，耐心听完别人的发言。

*语言平淡，缺乏吸引力：可以适当运用一些生动的词语、语气词，或者结合表情动作，让表达更丰富。

习作专项：用心观察，真情表达

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也是我们认识世界、认识自我、创造性表述的过程。期末复习，我们要温故知新，巩固本学期所学的写作方法，提升习作水平。

一、本学期习作核心类型与复习要点

本学期我们主要练习了以下几种类型的习作：

*观察日记：这是培养我们观察力和记录能力的重要方式。复习要点：明确日记的格式（日期、星期、天气）；观察要细致，可以动用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）；不仅要记录观察到的现象，还要写出自己的发现、疑问和感受；内容要真实，语句要通顺。

*写熟悉的人的一件事：通过一两件具体的事情来表现人物的特点或品质。复习要点：选择自己真正熟悉、了解的人；所选的事情要“典型”，能突出人物的某一方面特点（如乐于助人、勤奋好学、幽默风趣等）；把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写好“经过”部分，加入人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，让人物形象更鲜明。

*我的心儿怦怦跳：侧重于写自己的内心感受和情绪体验。复习要点：选择一件让自己“心儿怦怦跳”的具体事情（紧张、激动、害怕、惊喜等）；重点描写当时“怦怦跳”的心理活动和身体反应（如手心冒汗、腿发软、声音发抖等）；把事情的经过写清楚，让读者能感受到你的情绪变化。

*生活中的“小事”：引导我们从平凡的生活中发现写作素材，体会生活中的道理或情趣。复习要点：“小事”不小，要写出这件事为什么让你印象深刻，你从中得到了什么启示或感受；可以运用细节描写，