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- 2026-01-12 发布于云南
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公开课教案教学设计七年级语文上册第课爸爸的花儿落了同步练习冀教版（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对七年级语文上册的内容进行设计，旨在帮助学生理解和掌握《爸爸的花儿落了》这篇课文。根据冀教版教材和课程标准，本课内容位于“散文阅读”单元，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情趣和人文素养。通过本课的学习，学生应能够理解散文的写作手法，体会作者的情感表达，并能够运用到自己的写作实践中。核心概念包括散文的特点、情感表达和修辞手法，技能包括阅读理解、情感分析和写作实践。
二、学情分析
七年级学生对散文阅读有一定的了解，但阅读理解和情感分析能力仍需提高。他们具备一定的语文基础和生活经验，对家庭关系和亲情有一定的认识。学生在阅读过程中可能存在对散文结构把握不准、情感理解不深等问题。此外，写作实践方面，学生可能对散文的写作手法和技巧掌握不足。因此，教学设计需关注学生的已有知识，同时针对可能存在的困难进行针对性的指导。
三、教学目标与策略
教学目标设定为：1.理解散文的基本结构和写作手法；2.体会作者的情感表达，培养审美情趣；3.提高阅读理解和写作实践能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过问题引导，帮助学生深入理解散文内容；2.结合生活经验，引导学生体会作者情感；3.通过小组讨论和写作练习，提升学生的阅读和写作技能。教学过程中，注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，确保教学效果。
二、教学目标
知识目标
能说出《爸爸的花儿落了》的主要内容和写作背景。
列举散文中运用的修辞手法，并解释其作用。
能力目标
通过分析文章结构，设计一篇类似的散文片段。
评价散文的情感表达是否真挚，并论证自己的观点。
情感态度与价值观目标
体会作者对父亲的怀念和感激之情，树立正确的家庭观念。
培养学生珍视亲情，尊重长辈的情感态度。
科学思维目标
训练学生从不同角度分析散文内容，发展批判性思维。
培养学生逻辑推理能力，学会用证据支持自己的观点。
科学评价目标
评价学生对散文的理解是否深入，分析其思维过程。
评价学生在小组讨论中的表现，评估其沟通能力和团队合作精神。
三、教学重难点
本课教学重点在于引导学生理解和分析散文《爸爸的花儿落了》的结构和情感表达，难点在于学生如何把握散文中深层的亲情主题和修辞手法的运用。教学难点源于学生对于抽象情感和复杂修辞的初步理解，需要通过具体的文本分析和情感体验活动来逐步突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以辅助学生理解散文内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生进行自主学习和评价。学生需预习课文，并准备笔记本和笔。此外，教室环境布置应考虑小组合作需求，提前规划黑板板书内容和座位布局，以营造良好的学习氛围。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
教师活动：
1.播放一段关于亲情主题的视频，引发学生情感共鸣。
2.提问：视频中的亲情故事让你想到了什么？你与家人之间有哪些难忘的回忆？
3.引导学生思考亲情的重要性，为学习《爸爸的花儿落了》做铺垫。
学生活动：
1.观看视频，感受亲情主题。
2.思考并分享与家人之间的故事和感悟。
3.准备分享自己与家人之间的亲情故事。
二、新授（25分钟）
任务一：了解散文背景
教师活动：
1.介绍《爸爸的花儿落了》的作者和写作背景。
2.讲解散文的文体特点和基本结构。
3.提问：散文与小说、诗歌等文体有何不同？
学生活动：
1.记录作者和写作背景信息。
2.分析散文的特点和结构。
3.讨论散文与其他文体的区别。
即时评价标准：
学生能正确回答作者和写作背景信息。
学生能准确描述散文的特点和结构。
学生能举例说明散文与其他文体的区别。
任务二：分析散文结构
教师活动：
1.指导学生分析散文的开头、中间和结尾部分。
2.讲解散文中的过渡手法和修辞手法。
3.提问：散文是如何通过结构安排来突出主题的？
学生活动：
1.分析散文的开头、中间和结尾部分。
2.找出散文中的过渡手法和修辞手法。
3.讨论散文结构对主题突出的作用。
即时评价标准：
学生能准确分析散文的结构。
学生能找出散文中的过渡手法和修辞手法。
学生能解释散文结构对主题突出的作用。
任务三：体会作者情感
教师活动：
1.指导学生体会散文中父亲的形象和情感。
2.讲解散文中作者对父亲的感情表达。
3.提问：你从散文中感受到了怎样的情感？
学生活动：
1.体会散文中父亲的形象和情感。
2.分析作者对父亲的感情表达。
3.分享自己从散文中感受到的情感。
即时评价标准：
学生能准确体会散文中父亲的形象和情感。
学生能分析作者对父亲的感情表达。
学生能表
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