婴幼儿学习与发展1 第九章第一节0 - 3 岁婴幼儿五大领域发展目标.pdfVIP

《婴幼儿学习与发展》课程授课教案

任务名称0-3岁婴幼儿五大领域发展目标授课课型新授课

授课班级课时4课时

授课时间授课人

内容聚焦0-3岁婴幼儿五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）

发展目标，详细阐述各领域在不同阶段（0-6个月、6个月-1岁、1-

1.5岁、1.5-2岁、2-2.5岁、2.5-3岁）的具体发展要求，构建起

系统的婴幼儿发展知识框架。同时，深入讲解婴幼儿教育活动设计的要求与

内容分析特点，包括主体多元性、多向互动性、形式综合化以及亲子引导同步等特

性，明确五大领域活动设计要点，如以养为主、教养融合等原则及实施教育

活动的注意事项。这些内容紧密围绕高职托育专业人才培养需求，为学生后

续开展托育服务工作提供坚实的理论基础与实践指导，是学生掌握婴幼儿发

展规律、提升专业服务能力的核心教学内容。

高职托育专业学生处于专业知识学习与技能培养的初期阶段，对婴幼儿

托育领域有一定兴趣，但普遍缺乏实践经验。在知识储备方面，学生对婴幼

儿生理、心理发展知识有一定了解，尚未形成系统认知；在能力方面，观察

婴幼儿行为、设计教育活动、与家长沟通等专业能力有待培养。同时，学生

学情分析

学习主动性和自主学习能力参差不齐，部分学生对理论知识学习存在畏难情

绪，更倾向于实践操作学习。此外，学生在对婴幼儿教育理念的理解上可能

存在偏差，需要教师引导其树立科学、正确的教育观念，以适应未来托育工

作的需求。

素质目标：引导学生树立科学的婴幼儿教育观念，培养耐心、细心、爱心

的工作态度，形成良好的职业道德品质。

教学目标能力目标：学生能够熟练掌握0-3岁婴幼儿五大领域不同阶段的发展目

标，具备准确观察、评估婴幼儿发展水平的能力。

知识目标：系统掌握婴幼儿教育活动设计的要求、特点和设计要点，包括

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主体多元性、多向互动性等特点及以养为主、教养融合等原则。

学生能够熟练掌握0-3岁婴幼儿五大领域不同阶段的发展目标，具备准确观

教学重点

察、评估婴幼儿发展水平的能力。

系统掌握婴幼儿教育活动设计的要求、特点和设计要点，包括主体多元性、

教学难点

多向互动性等特点及以养为主、教养融合等原则。

教学方法案例教学法、项目教学法、模拟教学法、讲授法、讨论法

学习方法自主学习法、合作学习法、实践学习法、反思学习法

教学过程

课前

环节教学内容师生互动设计意图

通过线上教学平台发布学习任务和教师在学习平台上创建讨通过线上预习活

资料，0-3岁婴幼儿五大领域发论区，引导学生在讨论区动，让学生提前接

展目标的详细讲解视频、相关文献分享预习心得、提出疑触学习内容，明确

资料、典型案例分析文档等。同问。教师及时回复学生的学习目标，培养自

线上时，布置预习任务，要求学生阅读问题，与学生进行互动交主学习能力。同

活动教材相关章节，观看学习视频，初流，了解学生的预习情况时，