手足口病幼儿园防护措施.pptVIP

手足口病幼儿园防护措施全面指南

第一章手足口病概述与流行特点

什么是手足口病？病原体由多种肠道病毒引起的急性传染病，主要影响5岁以下婴幼儿群体典型症状发热，手部、足部、口腔黏膜及臀部出现特征性疱疹或斑丘疹传播特点传播速度快，传染性强，极易在幼儿园等儿童集体生活场所引发暴发疫情

手足口病的主要病原体病毒类型与特征手足口病由肠道病毒属的多种病毒引起，其中最常见的包括：柯萨奇病毒A组：A4、A5、A6、A7、A9、A10、A16型等多个血清型肠道病毒71型（EV-A71）：最易引起重症和死亡病例的病原体近年流行趋势：CVA6和CVA16成为主要流行血清型，病例数持续增加这些病毒对酸性环境有较强抵抗力，在湿热条件下容易存活和传播。它们可通过多种途径进入人体，在肠道内大量复制后引发疾病。

病毒传播链：从感染者到幼儿园环境感染者患病幼儿及隐性感染者携带病毒飞沫传播咳嗽、打喷嚏产生含病毒飞沫接触传播污染玩具、用品成为传染源园内扩散病毒在集体环境中快速传播理解传播链的每个环节，有助于我们在关键节点采取针对性防控措施，切断病毒传播途径。

手足口病流行季节与高发期夏秋季高发每年5-7月和9-11月是手足口病的两个发病高峰期，其中5-6月最为关键幼儿园风险由于儿童密集、卫生习惯尚未成熟、免疫力较低，幼儿园极易发生聚集性疫情暴发

第二章幼儿园手足口病传播途径与风险点幼儿园的特殊环境为手足口病传播创造了有利条件。识别关键传播途径和高风险区域，是制定有效防控策略的基础。本章将深入分析病毒在幼儿园环境中的传播机制。

传播途径详解飞沫传播患儿咳嗽、打喷嚏、说话时，含病毒的飞沫可喷溅到1-2米范围内，健康儿童吸入后易被感染。这是幼儿园内最常见的传播方式之一。接触传播患儿接触过的玩具、餐具、毛巾、门把手等物品表面会残留病毒，其他幼儿触摸后再接触口鼻，即可被感染。这是传播的主要途径。粪口传播病毒可在患儿粪便中存活数周，护理人员在更换尿布、处理粪便时若未做好手卫生，容易造成交叉感染和环境污染。关键认知：手足口病患儿在发病前数天就已具有传染性，症状消失后仍可持续排毒1-2周，因此防控必须贯穿全过程。

幼儿园高风险区域识别活动教室儿童长时间聚集，共用玩具、图书，近距离接触频繁卫生间粪口传播的高危场所，洗手池、马桶、水龙头易被污染餐厅区域共用餐具、餐桌，进食时手口接触增加感染风险午休寝室床铺密集，共用空间，飞沫传播和接触传播风险并存高频接触物体表面玩具、绘本、积木等游戏用品课桌椅、地垫、教具门把手、楼梯扶手、开关水龙头、毛巾架、杯具架玩具柜、储物柜把手公共电话、门禁刷卡器这些区域和物品需要重点关注，制定针对性的清洁消毒计划。

幼儿园环境重点消毒区域分布图入口区门把手、鞋柜、晨检台活动区玩具、地垫、教具柜卫生区洗手池、马桶、垃圾桶餐饮区餐桌、餐具、饮水机休息区床铺、被褥、枕头建立区域责任制，确保每个关键区域都有专人负责日常清洁和定期消毒。

第三章幼儿园防护责任分工与制度建设建立清晰的责任分工体系和完善的制度保障，是手足口病防控工作的组织基础。从园长到清洁人员，每个岗位都承担着重要的防控职责，必须明确分工、协同配合。

园长职责：防控工作的领导核心01制定防控预案建立手足口病防控工作方案和应急预案，明确各部门职责分工，落实园长负责制，确保防控工作有章可循02组织培训学习定期组织全体教职工学习手足口病防控知识，开展应急演练，提升全员防控意识和应对能力03监督检查落实督促检查晨午检、因病缺勤登记、环境消毒等各项防控措施的执行情况，及时发现和纠正问题04协调外部资源主动联系疾控部门、社区卫生服务中心，配合开展疫情调查、终末消毒、健康教育等工作园长是幼儿园手足口病防控工作的第一责任人，必须高度重视，亲自部署，确保各项措施落到实处。

校医与保健老师职责健康监测与预警规范晨午检流程：每日对每位幼儿进行体温测量、口腔检查、皮肤观察，详细记录疑似病例处理：发现发热或出疹幼儿，立即隔离并通知家长，建议就医因病缺勤追踪：每日统计因病缺勤幼儿情况，分析原因，异常增多时及时报告疫情上报机制：发现聚集性病例，按规定向教育和卫生部门报告培训与技术指导定期培训教职工掌握正确的消毒方法和手卫生技术指导班级教师识别手足口病早期症状建立和维护幼儿健康档案

班主任与生活老师职责1执行晨午检严格执行晨午检制度，配合保健老师完成检查，发现异常症状幼儿立即隔离，不得让其继续参加集体活动2卫生习惯培养教育和督促幼儿养成勤洗手、不吃手、不共用物品的良好卫生习惯，组织幼儿在饭前便后、户外活动后正确洗手3环境卫生维护保持教室通风换气，配合清洁人员做好玩具、教具的日常清洁消毒，保持班级环境整洁卫生4家园沟通及时向家长通报班级健康状况，做好手足口病防控知识宣传，疫情期间做好家长的心理疏导和解释工作班级教师是防控工作的一线执行者，直接