2026年小学一年级课外访万家工作计划.docxVIP

2026年小学一年级课外访万家工作计划

2026年是“十四五”教育发展规划深化实施的关键之年，也是“双减”政策落地见效、家校协同育人机制向纵深推进的重要阶段。小学一年级作为义务教育的起始阶段，学生面临从幼儿园到小学的适应性挑战，家长普遍存在教育焦虑与方法困惑。为全面落实《家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等文件精神，切实发挥学校教育主导作用，构建“精准识别、深度沟通、科学指导、长效协同”的家访工作体系，特制定本计划。

一、工作定位与核心目标

工作定位：以“全纳教育”理念为引领，将课外访万家作为一年级新生适应性教育的“前置工程”、家校信任关系的“筑基工程”、家庭教育指导的“精准工程”。通过入户走访，实现从“信息传递”到“情感共鸣”、从“问题反馈”到“成长共商”的转变，真正将家访打造成“有温度、有深度、有力度”的育人实践。

核心目标（分阶段量化）：

1.基础目标：开学前完成一年级100%家庭全覆盖走访（共6个班，240名学生），建立包含学生性格特征、家庭教养方式、教育需求等12项核心指标的“新生成长档案”。

2.过程目标：通过“常规家访+重点追踪+主题研讨”三轮次推进，解决80%以上家庭在“幼小衔接适应”“学习习惯养成”“情绪管理”等方面的共性问题，家长教育胜任力提升30%（以《家长教育素养测评量表》前后测数据为准）。

3.长效目标：形成“一班一策、一生一档、一家一计”的家校协同模式，推动90%以上家庭参与月度“家长成长工作坊”，构建“学校-家庭-社区”三位一体的一年级学生成长支持网络。

二、组织架构与分工职责

成立“一年级课外访万家工作领导小组”，由分管德育副校长任组长，一年级年级组长、心理教师、家庭教育指导师为核心成员，明确“三级责任体系”：

1.领导小组（4人）：统筹制定家访方案、审核家访重点对象清单、督导工作进度、组织阶段性总结。每月召开1次专题会议，解决共性问题（如特殊家庭干预方案、家长教育误区疏导策略等）。

2.执行小组（18人）：由6名班主任、12名科任教师（语文、数学、体育、艺术学科各2名）组成，按“1名班主任+2名科任教师”组队，每组负责40户家庭。班主任为第一责任人，负责统筹家访时间、协调家长需求；科任教师结合学科特点，提供针对性建议（如数学教师关注家庭数学启蒙方式，体育教师指导运动习惯培养）。

3.支持小组（6人）：包括校心理教师、校医、社区工作人员（每社区1名）。心理教师负责培训教师“儿童情绪观察与沟通技巧”，参与重点家庭（如单亲家庭、留守儿童）的家访；校医提供“一年级学生常见健康问题（如视力保护、饮食均衡）”指导；社区工作人员协助核实家庭住址、协调特殊家庭（如流动人口）的家访对接。

三、实施路径与操作要点

（一）准备阶段（2026年6月1日-7月15日）：精准调研与专业赋能

1.信息采集与分类：通过“新生入学信息登记表”“家庭教养方式问卷”“教育需求清单”三轮调研，完成家庭分类。重点关注四类家庭：

-高焦虑型（家长过度关注成绩，存在“超前学习”倾向）；

-放任型（家长教育参与度低，依赖学校“全托管”）；

-特殊结构型（单亲、重组、留守儿童家庭）；

-特殊需求型（学生存在注意力缺陷、语言发展迟缓等潜在问题）。

建立“重点家访清单”（预计占比25%），明确每户的“家访核心目标”（如高焦虑型家庭需疏导焦虑、建立科学教育观；放任型家庭需提升参与意识）。

2.教师培训与工具开发：

-培训内容：邀请市家庭教育指导中心专家开展“儿童心理发展特点与沟通策略”“家访中的倾听与回应技术”专题培训；组织教师观摩优秀家访案例（如“如何与高焦虑家长共情”“如何引导放任型家长参与”），通过情景模拟演练提升沟通能力。

-工具开发：设计《一年级家访记录表》（含学生兴趣爱好、家庭互动模式、教育困惑、达成共识4个模块）、《家校协同任务卡》（针对共性问题，如“每日15分钟亲子阅读”“每周3次运动打卡”，明确家长与学校的分工）。

（二）实施阶段（2026年7月16日-8月31日）：分层推进与深度互动

1.常规家访（全覆盖）：

-时间安排：避开家长工作高峰（如早8点前、晚9点后），每组每天走访5-6户，采用“预约制”（提前3天与家长确认时间）。

-沟通重点：

-观察环境：关注家庭学习空间（是否有独立书桌、光线是否适宜）、文化氛围（是否有儿童读物、亲子互动区域），记录“隐性教育资源”（如家长职业能提供的实践机会、家庭特长）。

-倾听需求：通过“您最希望孩子进入小学后获得哪些成长？”“目前最担心的