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大班科学教学教案设计：空气篇

一、活动名称

看不见的朋友——空气探秘

二、活动领域

科学

三、年龄段

大班（5-6岁）

四、活动目标

1.认知目标：感知空气的存在，初步了解空气无色、无味、看不见、摸不着的基本特性，知道空气对生命的重要性。

2.技能目标：通过观察、实验、操作等方法探索空气的存在及特性，尝试用简单的语言描述自己的发现和感受。

3.情感态度目标：激发对周围事物的好奇心和探索欲望，乐于参与科学探索活动，培养初步的环保意识，知道要爱护我们身边的空气。

五、活动重点与难点

*重点：感知空气的存在，探索空气的基本特性（无色、无味、占据空间）。

*难点：理解空气虽然看不见摸不着，但它确实存在，并且能通过某些现象被感知和证明。

六、活动准备

1.物质准备：

*透明塑料袋若干（每人一个）。

*空饮料瓶若干（每人一个，带盖）。

*水盆若干（内装适量水）。

*小风车、羽毛、纸条若干。

*气球若干。

*香或有气味的花朵（如桂花、茉莉花，确保安全且气味温和）。

*干净的抹布。

*记录纸和彩色笔（教师用）。

*关于空气与生命（人、动物、植物）关系的图片或短视频。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对“呼吸”有初步体验，见过风车转动、气球鼓起等现象。

七、活动过程

（一）导入活动：神秘的“隐形人”

1.情境创设：“小朋友们，今天老师带来了一位非常特殊的朋友，它就在我们身边，和我们一起玩游戏，可是我们却看不见它、摸不着它，你们猜猜它是谁？”（引导幼儿自由猜测）

2.引出主题：“到底这位神秘的朋友是谁呢？让我们一起来找找它吧！它就是——空气！今天，我们就一起来和空气做游戏，探索空气的秘密。”

（二）探索发现：空气在哪里？

1.“捕捉”空气：

*提供塑料袋，引导幼儿尝试用塑料袋去“捕捉”空气。“请小朋友们拿起桌上的塑料袋，想一想，怎样才能把空气装进袋子里呢？”

*幼儿操作，教师观察指导。鼓励幼儿用不同的方法，如张开袋子在空中挥舞、将袋子罩在物体上等。

*分享交流：“你的袋子鼓起来了吗？鼓鼓的袋子里装了什么？（空气）你是怎么把空气装进去的？”引导幼儿感知空气占据空间，所以袋子会鼓起来。

*“如果我们把袋子的口松开，会怎么样呢？”（空气跑掉了，袋子瘪了）

2.水中的空气：

*提供空瓶子和水盆。“我们再来试试，把空瓶子瓶口朝下，垂直按入水中，仔细看看瓶口有什么现象发生？”（引导幼儿观察气泡）

*“这些泡泡是什么呀？（空气）它们是从哪里来的呢？”（瓶子里的空气）

*小结：“原来我们周围到处都有空气，它看不见，摸不着，但我们可以通过很多方法找到它。”

（三）深入探究：空气是什么样的？

1.空气的颜色和气味：

*提问：“我们找到了空气，那空气是什么颜色的？（无色）它有味道吗？（无味）”

*引导幼儿闻一闻周围的空气。“闻一闻，空气有气味吗？”

*（若准备了香或花朵）“现在老师这里有一些有香味的东西，我们来闻一闻，香味是怎么传到我们鼻子里的呢？”（香味通过空气传播）

2.空气会流动：

*“空气不仅存在，它还会流动呢！你们有什么办法能让我们看到空气流动吗？”

*提供小风车、羽毛、纸条等材料，引导幼儿探索。如：对着风车吹气，风车转动；拿着纸条跑动，纸条飘起来；观察羽毛在空中飞舞等。

*引导幼儿描述：“你看到了什么？是什么让它动起来的？”（空气流动形成了风）

*“我们还能在哪里感受到空气流动呢？”（如：打开窗户，风吹进来；扇扇子等）

3.空气占据空间（进阶实验）：

*实验一：瓶子里的气球：提供一个瓶口较小的瓶子，一个气球。“我们把气球的口撑开，套在瓶子的瓶口上，然后用力吹气球，看看气球能吹大吗？”（引导幼儿发现气球很难吹大，因为瓶子里的空气占据了空间）

*“那怎样才能把气球吹大呢？”（引导幼儿思考，如果瓶子上有个洞，让空气跑出来，气球就能吹大了）教师可演示在瓶身扎小孔或松开套住瓶口的气球让空气跑出一部分再吹。

*实验二：不湿的纸巾：“老师这里有一张纸巾，把它揉成一团放在杯子底部，然后把杯子口朝下垂直放入水中，再拿出来，看看纸巾湿了没有？”（引导幼儿观察纸巾未湿，因为杯子里的空气占据了空间，水进不去）

*小结：“空气虽然看不见，但它和我们看到的东西一样，也占据着一定的空间。”

（四）拓展延伸：空气的重要性

1.空气与生命：

*提问：“我们为什么需要空气呢？”（引导幼儿结合呼吸经验回答）

*出示图片或播放短视频：人和动物呼吸需要空气，植物生长也需要空气。

*简单实验感知：“请小朋友们把小嘴巴和小鼻子捂起来，坚持一小