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夯实语文基础，提升核心素养——部编版语文四年级下册“一课一练”使用指南

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程，尤其在小学中高年级阶段，打好基础、培养习惯、提升能力至关重要。部编版语文四年级下册的“一课一练”，正是配合课堂教学、帮助同学们巩固所学、拓展思维、提升语文核心素养的得力助手。如何科学有效地使用这份练习，使其发挥最大效用？本文将从其重要性、核心价值及使用建议等方面进行阐述，希望能为同学们的语文学习提供有益的参考。

一、“一课一练”的重要性：温故知新，巩固基石

“学而时习之，不亦说乎？”这句话深刻揭示了复习对于学习的重要性。课堂上，老师带领我们学习新知识、新技能，但知识的消化与吸收，离不开及时的巩固和练习。“一课一练”正是针对每一课的教学重点和难点设计的，它像一位耐心的辅导老师，在课后帮助我们回顾课文内容，检验学习效果。通过完成练习，我们可以将课堂上模糊的知识点清晰化，将零散的知识系统化，从而真正理解和掌握所学内容，为后续的学习打下坚实的基础。

二、“一课一练”的核心价值：聚焦重点，提升能力

部编版语文教材在编排上注重人文性与工具性的统一，强调语文素养的综合培养。相应的，“一课一练”的设计也紧密围绕这一理念，其核心价值主要体现在以下几个方面：

（一）夯实课内基础知识

每一课的练习都首先聚焦于本课要求掌握的生字词、重点句段及文学常识。通过拼音、组词、造句、默写、解释词语、背诵积累等多种形式的题目，帮助同学们扎扎实实地掌握这些基础知识。这些看似基础的内容，却是构成语文能力大厦的砖瓦，不容忽视。

（二）提升阅读理解能力

阅读是语文学习的重中之重。“一课一练”中的阅读题目，既有对课文内容的理解与梳理，也不乏适当拓展的课外阅读材料。这些题目旨在引导同学们学会提取信息、概括段意、体会情感、理解主旨，并学习一些基本的阅读方法和技巧，如联系上下文理解词语、抓住关键句体会中心思想等。长期坚持，阅读理解能力定会稳步提升。

（三）锻炼语言表达与习作能力

“一课一练”中常常设有句式练习、仿写句子、片段描写等题型，这些都是为了锻炼同学们的语言组织和表达能力。部分单元后的“小练笔”更是与单元习作要求紧密相连，引导同学们将所学运用到实际的写作中，从仿到创，逐步提升书面表达水平。

（四）培养思维品质与学习习惯

优质的练习题不仅能检验知识，更能启发思考。“一课一练”中一些富有启发性的问题，能够激发同学们的好奇心和求知欲，培养其分析问题、解决问题的能力。同时，按时、独立、认真完成练习的过程，也是培养同学们责任感、专注力和良好学习习惯的过程。

三、科学使用“一课一练”的建议：方法得当，事半功倍

拥有了优质的练习材料，更要掌握科学的使用方法，才能使其效用最大化。

（一）明确目标，及时跟进

每学完一课，应尽快安排时间完成对应的“一课一练”。此时对课文内容记忆犹新，练习起来会更顺畅，也能及时发现学习中的薄弱环节。切忌拖延堆积，以免影响学习效果和积极性。

（二）独立思考，认真作答

完成练习时，一定要养成独立思考的习惯，不轻易翻看答案或求助他人。先仔细读题，明确题目要求，再结合所学知识进行思考和解答。书写要工整，答题要规范，培养严谨的治学态度。

（三）重视订正，查漏补缺

练习完成后，核对答案是重要的一环，但更重要的是订正错题。对于做错的题目，要认真分析错误原因：是知识点没掌握？是审题不清？还是粗心大意？将错题整理到错题本上，并定期回顾，确保不再犯类似的错误。这个过程是查漏补缺、提升自我的关键。

（四）善用拓展，开阔视野

“一课一练”中常有一些拓展阅读或思考题，同学们不应忽视。这些内容往往能开阔我们的阅读视野，激发我们的探究兴趣，对于提升语文素养大有裨益。可以和同学、老师或家长交流自己的看法，深化理解。

（五）劳逸结合，适度适量

练习是为了巩固和提升，而非负担。要合理安排学习时间，注意劳逸结合。如果感到疲劳或遇到困难，可以先暂停，调整状态后再继续，或寻求老师的帮助。

四、给家长的温馨提示：引导鼓励，共同成长

家长在孩子使用“一课一练”的过程中，扮演着重要的引导者和鼓励者的角色。建议家长：

*营造氛围：为孩子创造安静、专注的学习环境。

*培养习惯：引导孩子养成按时、独立完成作业的好习惯，不包办代替。

*关注过程：多关注孩子完成练习的过程和态度，而非仅仅是结果。

*鼓励为主：对于孩子的点滴进步及时给予肯定和鼓励，对于出现的错误，耐心帮助分析原因，引导其改正。

*家校沟通：如果发现孩子在练习中存在较多困难，及时与老师沟通，共同寻找解决办法。

总之，部编版语文四年级下册的“一课一练”是同学们语文学习道路上的良师益友。希望同学们能充分认识到它的价值，掌握科学的使用方法，通过坚持不懈的努力，在语文的世界里不断探索，不断进步，感受语言