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2025-2025新华师大版七年级数学下册导学案

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____新华师大版七年级数学下册导学案

亲爱的同学们，

当春天的脚步悄然临近，我们也即将开启七年级数学下册的探索之旅。这个学期，我们将继续在数学的世界里遨游，从对平面图形的深入研究，到对实数概念的初步建立，再到方程与不等式的灵活运用，每一个章节都充满了挑战与乐趣。这份导学案，希望能成为你们旅途中的忠实伙伴，帮助你们理清思路，攻克难关，体验数学的逻辑之美与应用之广。请记住，数学不仅仅是公式和计算，它更是一种思维方式，一种解决问题的能力。让我们一起，带着好奇心和求知欲，出发吧！

学期总览

本学期的数学学习，我们将重点关注以下几个核心领域：

1.相交线与平行线：探索平面内两条直线的位置关系，掌握平行线的判定与性质，为后续几何学习奠定基础。

2.实数：从有理数走向更广阔的实数世界，理解平方根、立方根的意义，掌握实数的基本运算。

3.平面直角坐标系：建立数与形的桥梁，学会用坐标表示点的位置，感受数形结合的思想。

4.二元一次方程组：学习解决含有两个未知数的实际问题，体会方程模型的优越性。

5.不等式与不等式组：理解不等关系，掌握不等式的基本性质，学会求解简单的不等式（组）并应用于实际。

6.数据的收集、整理与描述：初步接触统计的基本思想和方法，学会收集、整理数据，并能用适当的图表进行描述和分析。

第一章相交线与平行线

几何是数学的视觉语言，本章我们将从最基本的平面图形——相交线与平行线开始，探索它们的性质与判定。

1.1相交线

课前准备：

回忆一下小学学过的直线、射线、线段的概念，以及角的度量与分类。

课堂探究：

当两条直线在平面内相遇，它们的故事就开始了。我们称之为“相交线”。

*对顶角与邻补角：仔细观察两条相交直线形成的四个角，你会发现它们之间存在着特殊的位置和数量关系。哪些角的顶点相同，两边互为反向延长线？哪些角有一条公共边，另一边互为反向延长线？它们的大小又有什么关系呢？（提示：可以通过测量或推理得出结论）

*对顶角：性质是什么？（相等）为什么相等？（可以尝试用平角的定义说明）

*邻补角：性质是什么？（和为180°）它与补角有什么联系与区别？

*垂线：在相交线中，如果有一个角是直角，那么这两条直线是什么关系？我们如何用符号表示这种特殊的相交？（垂直符号“⊥”）

*过一点（直线上或直线外）能画几条直线与已知直线垂直？（“有且只有一条”，这个“有”表示存在，“只有”表示唯一）

*垂线段：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，哪一条最短？（垂线段最短）这条垂线段的长度，我们给它一个专门的名称，叫做什么？（点到直线的距离）

思考与练习：

1.如何利用三角板和直尺过一点画已知直线的垂线？动手试一试。

2.在解决实际问题时，我们常常会用到“垂线段最短”的原理，你能举出生活中的一个例子吗？

课后小结：

通过本节学习，你是否能准确识别对顶角和邻补角，并利用它们的性质进行简单计算？是否理解了垂线的概念和性质，并能运用它们解决一些简单的几何问题？把你的收获和疑问记录下来，与同学或老师交流。

1.2平行线及其判定

课前准备：

回顾上一节学习的相交线，思考：在同一平面内，两条直线除了相交，还有其他的位置关系吗？

课堂探究：

*平行线的概念：什么是平行线？（在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线）为什么要强调“在同一平面内”？（可以想象一下长方体的棱）如何表示两条直线平行？（平行符号“∥”）

*平行线的画法：如何利用直尺和三角板画一条直线的平行线？（“一落、二靠、三推、四画”的步骤你还记得吗？）

*平行线的判定：这是本节的重点。我们如何判断两条直线是否平行呢？

*首先，根据定义（不相交）来判断可靠吗？为什么？

*于是，我们需要更便捷的方法。当两条直线被第三条直线所截，会形成“三线八角”（同位角、内错角、同旁内角）。

*同位角相等，两直线平行：什么是同位角？（位置相同的角，形如“F”）当一组同位角相等时，你能判断这两条直线平行吗？

*内错角相等，两直线平行：什么是内错角？（在截线两侧，在被截线之间，形如“Z”）当一组内错角相等时，你能判断这两条直线平行吗？（提示：可以结合对顶角性质，将内错角转化为同位角）

*同旁内角互补，两直线平行：什么是同旁内角？（在截线同侧，在被截线之间，形如“U”）当一组同旁内角互补时，你能判断这两条直线平行吗？（提示：可以结合邻补角性质，将同旁内角转化为同位角或内错角）

*还有一种特殊情况：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。（平行于同一直线的两直线平行）

*以及：在同一平面内，如果两条直线都与第三条直线垂直，那么这