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新人教版一年级数学下册导学案

同学们，经过一个学期的数学学习，你们是不是已经爱上了那些奇妙的数字和有趣的问题啦？这个学期，我们要继续探索数学王国的奥秘，认识更多新朋友，学会更多新本领。这份导学案就像你们的小向导，会陪着大家一步一步往前走，别担心，跟着它，数学学习会变得轻松又好玩！

第一单元：认识图形（二）

学习目标：

*咱们要认识一些平面图形，比如长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们叫什么名字，长什么样子。

*能在周围的物体上找到这些图形，或者用它们拼出一些好看的图案。

*喜欢动手摆一摆、画一画，感受图形的奇妙。

第一课时：认识平面图形

课前准备：

*请小朋友们提前找一找家里的积木、盒子、书本等物品，看看它们的面都是什么样子的。

*准备好你的彩笔、练习本，还有一颗好奇的心！

课中学习：

一、情境引入，激发兴趣

小朋友们，我们之前认识了长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，还记得吗？（可以稍微停顿，让孩子们回忆一下）今天，这些立体图形想和我们玩个“变魔术”的游戏，它们要把自己的“脸”印下来送给我们，你们想看吗？

（老师可以拿出一个长方体盒子，用印泥或粉笔在黑板上印出一个长方形的面；用正方体印出正方形；用圆柱的底面印出圆形；用三棱柱印出三角形等。）

看，这些印下来的平平的图形，就是我们今天要认识的新朋友——平面图形。

二、动手操作，探究新知

1.摸一摸，看一看：

*请小朋友们拿出自己准备的物品，摸一摸它们的面，感受一下和立体图形有什么不一样？（引导孩子说出“平平的”、“滑滑的”）

*老师把刚才印出来的图形贴在黑板上，我们一起来给它们起名字吧！

*（指着长方形）这个图形有几条边？（四条）它的边是直直的吗？（是）我们叫它“长方形”。

*（指着正方形）这个图形呢？它也有四条直直的边，而且四条边看起来一样长，它叫“正方形”。

*（指着三角形）这个图形有三条直直的边，它叫“三角形”。

*（指着圆形）这个图形没有直直的边，它是弯弯的，圆圆的，它叫“圆形”。

*（如果教材有平行四边形，可以最后介绍，说明它也是四条边，对边平行等简单特征，用实物演示更直观）

2.找一找，说一说：

*在我们的教室里，你能找到这些平面图形吗？（比如：黑板的面是长方形，钟表的面是圆形，书本的面是长方形，红领巾的面是三角形等）

*和你的同桌互相说一说，你找到了什么图形。

3.画一画，辨一辨：

*请小朋友们在练习本上试着画出今天认识的这些图形，画得不像也没关系，大胆尝试！

*老师在黑板上画出一些图形（包括一些容易混淆的，比如长方形和正方形，不同摆放方向的图形），请小朋友们判断它们分别是什么图形。

三、巩固练习，深化理解

*完成课本对应页码的“做一做”。

*游戏“我说你拿”：老师说图形名称，小朋友们从学具袋里（或自己准备的物品中）找出对应的平面图形（可以是立体图形的某个面，或者提前准备的图形卡片）。

四、课堂小结，回顾收获

今天我们认识了哪些新朋友呀？（引导学生说出图形名称）它们都有什么特点呢？（简单回顾）小朋友们真棒，又认识了这么多图形朋友！

课后延伸：

1.小小设计师：用今天认识的图形拼一拼、画一画，创作一幅自己喜欢的图画，明天可以带到学校和小伙伴分享。

2.回家找一找：回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的平面图形，比一比谁找得多！

温馨提示：

*一年级的小朋友，认识图形主要靠直观感受，多摸、多看、多动手是最好的学习方法。

*在生活中多引导孩子观察，把数学和生活联系起来，学习会更有趣哦！

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（注：以上为第一单元第一课时的示例。后续单元和课时可以参照此模式进行设计，包括“100以内数的认识”、“认识人民币”、“100以内的加法和减法（一）”、“找规律”等。每个单元的学习目标要明确，课时内容要具体，活动设计要符合一年级学生的认知特点，注重趣味性和操作性。在“课中学习”部分，可以根据具体知识点灵活调整环节，例如计算课要加强算理的理解和算法的练习，人民币单元要加强模拟购物等实践活动。）

希望这份导学案能真正帮助到老师和孩子们，让数学学习的旅程充满阳光和欢笑。记住，每个孩子都是独一无二的小数学家，耐心引导，静待花开。