婴幼儿学习与发展1 第三章第一节 婴幼儿认知发展.docxVIP

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《婴幼儿学习与发展》课程授课教案

任务名称

婴幼儿认知发展

授课课型

新授课或复习

授课班级

课时

授课时间

授课人

内容分析

教学聚焦婴幼儿认知领域活动设计，内容涵盖婴幼儿感知、观察、注意、记忆、想象、思维六个部分。理论部分包括婴幼儿认知领域发展特点，如感知觉发展、记忆与思维能力、注意力和问题解决能力的阶段性特征；感知觉训练与思维启蒙活动设计要点，分别阐述各自对婴幼儿发展的促进作用及设计原则；设计流程，详细说明准备、情境创设、操作探索、引导启发、总结拓展等环节。实践部分则结合“感官探索箱”“物体配对”“因果探索瓶”“简单分类”等典型案例，直观呈现理论在实际活动设计中的应用，帮助学生构建完整知识体系，掌握设计方法。

学情分析

托育专业学生已具备一定的婴幼儿身心发展基础知识，但在认知领域活动设计方面，多停留在理论认知层面，缺乏实践经验。他们对婴幼儿认知教育充满热情，喜欢通过具体案例和实践操作学习，但在将理论转化为实际设计方案时，常面临不知如何结合婴幼儿年龄特点、把握活动趣味性与教育性平衡等问题。此外，学生的自主学习能力有待加强，团队协作中沟通与分工的效率也需进一步提升。

教学目标

素质目标：培养学生对婴幼儿认知教育的责任感与使命感，树立科学、严谨、富有耐心的职业态度。激发学生的创新意识与逻辑思维能力，增强团队协作精神，促进职业素养全面发展。

能力目标：能够依据婴幼儿不同年龄段认知发展特点，独立设计科学的原理、兼具趣味性与教育性的感知觉训练和思维启蒙活动方案。在模拟或实际教学场景中，熟练运用认知活动设计流程，有效组织婴幼儿参与活动，提升教学实施能力。

知识目标：掌握0-3岁婴幼儿在感知觉、记忆与思维、注意力和问题解决能力方面的发展特点与规律。

教学重点

1.婴幼儿感知觉训练与思维启蒙活动设计要点，特别是如何依据设计要点满足婴幼儿认知发展需求。

2.结合典型案例，深入分析并掌握婴幼儿认知活动设计流程，学会在实践中灵活运用。

教学难点

1.引导学生在活动设计中充分考虑婴幼儿认知发展差异，设计出个性化、层次性的认知活动方案。

2.帮助学生解决理论与实践结合过程中的问题，如如何平衡活动操作性与认知目标的达成。

教学方法

讲授法、案例分析法、任务驱动法、小组合作法、情境教学法

学习方法

自主学习法、合作学习法、实践学习法

教学过程

课前

环节

教学内容

师生互动

设计意图

线上活动

在教学平台发布婴幼儿认知领域发展特点的讲解视频，详细介绍感知觉和思维方面的发展规律；上传感知觉训练与思维启蒙活动设计要点、流程的文档资料；学生自主学习线上资料，在讨论区分享学习心得和疑问，教师及时回复并引导学生深入思考；教师发起话题讨论，鼓励学生相互交流观点。

教师通过在线学习平台的讨论区与学生进行互动，解答学生在预习过程中遇到的问题，引导学生对重点知识进行思考和讨论。学生在讨论区分享自己的预习心得和疑问，与同学和教师进行交流。

让学生在课前对教学内容有初步的了解，明确学习目标和重点，培养学生的自主学习能力，为课堂教学做好准备。通过预习测试题检验学生的预习效果，了解学生的学习基础和薄弱环节，以便在课堂教学中有针对性地进行讲解和指导。

课中

环节

教学内容

师生互动

设计意图

课前反馈

任务导入

教师通过在线学习平台查看学生的预习测试结果，对学生的预习情况进行总结和反馈，结合预习内容，提出一个具有启发性的问题，如“如何根据婴幼儿认知发展特点设计一个既能促进亲子互动又能培养婴幼儿认知发展的活动？”，导入本节课的学习任务。

教师引导学生回顾预习内容，针对反馈中存在的问题进行提问，学生积极回答问题，参与讨论。教师根据学生的回答情况进行补充和完善，进一步加深学生对预习内容的理解。

通过对预习情况的反馈，让学生了解自己的学习情况，明确学习重点和努力方向。以问题为导向导入学习任务，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极主动地参与课堂学习。

任务驱动

学习新知

教师讲解婴幼儿认知发展的要点，包括理解婴幼儿感知、观察、注意、记忆、想象、思维。结合具体案例，分析每个要点在活动设计中的应用，讲解如何通过情景创设培养婴幼儿认知发展。布置活动设计任务，要求学生根据所学知识，选择一个年龄段的婴幼儿，设计一个以培养某种认知能力为目标的活动方案，如为1-2岁婴幼儿设计一个培养分享能力的活动方案。

教师在讲解过程中，通过提问、举例等方式与学生进行互动，引导学生思考和理解知识点。学生认真听讲，积极回答问题，提出自己的疑问和见解。教师针对学生的问题进行详细解答，帮助学生掌握知识要点。

通过系统的讲解和案例分析，让学生深入理解婴幼儿认知发展的规律为完成活动设计任务提供理论支持。以任务驱动的方式，让学生在实践中学习，提高学生的学习积极性