土地改革说课稿.pptVIP

《土地改革》说课稿刘固中学唐雄飞

今天我说课的课题是《土地改革》，它是新中国成立后为巩固政权而采取的一项基本措施。下面，我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、学法、教学过程和板书设计七个方面来谈谈我的教学思路。

一.说教材

俗话说守业更比创业难，新中国成立之初，国家政权还不稳定，中央人民政府在政治上、经济上和军事上采取了巩固政权和恢复经济的一系列措施，中国共产党领导人民开展的土地改革就是在政治上采取的巩固措施之一，新中国成立后，国家展开的土地改革巩固了人民民主专政政权，也为国民经济的恢复、发展创造了条件，土地改革，前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。

二.说教学目标本课的标准是让学生知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的必要性，土地改革的内容，土地改革的重要意义等，根据教学内容和学生的实际情况，再结合本课的自身特点，我制定了以下目标：

1.知识与能力：①引导学生理解新中国成立后进行土地改革的必要性，培养学生分析问题的能力。②要求学生了解《中华人民共和国土地改革法》的内容及土地改革的意义。2.过程与方法：①通过向学生讲叙《白毛女》的故事，以反面形象黄世仁与受压迫的喜儿作鲜明的对比，激发学生的正义热情，酝酿气氛，引入本课内容．②借助教材12页和13页上的图片，讲述《中华人民共和国土地改革法》的内容。③让学生通过采访老人，阅读有关土地改革的信息，形成正确的历史概念。3.情感态度价值观：①通过本课的学习，使学生认识到全国土地改革的完成，在我国消灭了两千多年的封建土地剥削制度，巩固了工农联盟和人民政权为恢复国民经济创造了条件②对比新政权下的土地改革，培养学生为人民服务的思想。

三.说教学重难点根据教学内容和所设定的教学目标及八年级学生的历史水平，特把教学重难点设定为：重点：①土地改革的必要性.②《中华人民共和国土地改革法》的内容.③土地改革的意义.难点：土地改革的意义.

四.说教学方法教学方法要符合学生的年龄特点，为此本课我采用尝试教学法，在课堂上做好学习的组织者、参与者、引导者，把学生带入到课文当中，让学生发现问题，并通过分组讨论解决问题，同时教师适当给予鼓励和指导，充当好“导”的作用。

五.说学法无论是教法或学法，都必须重视学生的存在，以学生为主，让学生自主学习，充分调动学生的积极性和主动性，结合本课的特点，在学生学习过程中指引学生阅读课文，发现问题，讨论问题，教师做适当的总结，充分发挥学生的主体作用。

六.说教学过程本课的教学过程安排了导入新课、讲授新课、课堂总结及课堂延伸四个教学环节。1.导入新课：讲述《白毛女》的故事,突出黄世仁及其狗腿子穆仁智的丑恶嘴脸与杨白老和喜儿无助的境地，特意强调杨白老在除夕之夜逃租的情节。{设计目的}使学生体会在封建制度下，地主黄世仁对杨白老和喜儿肆意的压榨，而杨白老等穷苦农民却毫无办法，甚至抵押儿女，由此产生对农民的同情感导入新课。

2.讲授新课第一环节：教师首先指导学生阅读课文，然后教师展示解放前旧中国人口比例和土地占有比例图片，使学生能提出问题-----土地改革的必要性。（为什么要进行土地改革？）

这一环节学生通过图片的对比使学生明白土地改革的必要性有：①旧中国的封建土地制度阻碍了农村经济和中国社会的发展。②新中国成立后，新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。第二环节：继续尝试，如何解决以上状况呢？如果你是国家的领导人，怎么办？（教师引导：应依法治国，依法行政），理解《中华人民共和国土地改革法》是指导土地改革的基本法律依据。

{设计目的}引导学生进入历史情境，并使学生体会到依法治国的重要性，激发学生的守法意识。第三环节：自主学习，学生结合书上图片，独立阅读教材和辅助资料，概括出土地改革的基本内容：①开始的标志：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》。②根本任务：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。③步骤：全国分批进行。④结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。{知识巩固}土地改革为什么把地主家的土地分给农民？

{设计目的}这一环节是本课重点，由学生相互讨论概括出这些内容，由此培养学生的自主学习习惯和增加学生的团结互助，锻炼学生的胆量、语言表达能力。在这一过程中学生遇到不懂或归纳不全面的教师可加以引导。第四环节：引导学生探讨土地改革的意义。教师呈现补充资料，同学谈谈课前对长辈的采访及自己所掌握的有关土地改革的相关信息在班级进行交流。

资料1：这是1952年1月1日，为了宣传农村土地改革的胜利成果，中华人民共和国邮电部发行的一套《土地改革》特种邮票，全套4枚由孙传哲设计，上海大业印刷公司雕刻，上