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第三单元;同学们，有这样一位了不起的作家，她叫冰心。她用如繁星般闪耀的文字，书写着生活的美好。今天，咱们要学的三首短诗，就来自她的诗集《繁星》。诗里有洒满月光的园子、摇曳的藤萝，还有母亲温暖的怀抱，快随冰心奶奶，走进这充满爱的诗意世界。;冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），她是中国现代作家、翻译家、社会活动家。自幼受文学熏陶，五四运动时开启创作生涯，发表诸多问题小说。她的诗集《繁星》《春水》清新隽永，散文《寄小读者》是儿童文学经典，一生笔耕不辍，影响深远。;知识梳理;我会认;加一加识记法;我会写;字词揭秘;字词揭秘;字词揭秘;字词揭秘;字词揭秘;字词揭秘;字词揭秘;字词揭秘;整体感知;再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么。;读完这首诗，你发现它有什么特点？;“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感?;知识梳理;这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？;繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？;想一想：这首诗有几句话？每句话是什么句型？;朗读：要读出思念之情，“哪一次”“思潮”“没有”要重读，句末语调轻扬，读出强烈的排比、反问语气。;讨论：诗中为什么用“波涛的清响”而不是“海浪的声音”？
答：“清响”不仅模拟海浪声，更赋予其诗意与纯净感。“波涛”呼应前文的“星”“花”，形成自然意象的统一；“清”字则暗含心灵的宁静与回忆的清澈，比“声音”更具画面感和情感张力。;思考：诗人认为大海是怎么样的？;这首诗歌通过星光、花香来衬托大海，表明大海波涛的清响一直存在于作者的心中，影响着诗人的思潮，表达了诗人对大海的热爱，对自然的歌颂。;繁星（一五九）
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?;重点语句讲解：
“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
双重“风雨”对照：前句“天上的风雨”是具象的自然现象，后句“心中的风雨”转向抽象情感，形成由浅入深的情感递进。“躲”字重复使用，既呼应鸟儿的本能反应，又凸显孩子对母亲无条件的信任与依偎。
;结构梳理;知识梳理;
繁星（七一）：对母亲的爱
;文章结构;读完这三首短诗，我们感受到了冰心奶奶对母亲的眷恋、对自然的热爱。她用质朴文字，把平常事物变得满含深情。生活中处处有诗意，希望大家也能像冰心奶奶一样，拥有发现美的眼睛，用文字记录下那些温暖瞬间，让诗意住进心间。?
;一、在括号里填上合适的词语。;二、比一比，组成词。;1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2.背诵课文。
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