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语文教师招聘考试知识及说課模板

一、填空题

1.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分，工具性与人文性的统一，是语文課程的基本特点。

2.语文課程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其余課程的基础,也是学生全方面发展和终生发展的基础。

3.语文課程的基本理念是:全方面提高学生的语文素养、对的把握语文教育的特点、主动提倡自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的課程。

４.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其中学生应该是对话的中心。

5.在写作教学中，应重视培养学生观测、思考、体现、评价的能力。

6.《语文課程原则》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”(小学1~2年级为“写话”,3～6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出规定。課程原则还提出了“综合性学习”的规定，以加强语文課程与其余課程、与生活的联络，促进学生据说读写等语文能力的整体推动和协调发展。

7.口语交际教学活动重要应在具体的交际情境中进行。

8.综合性学习应强调合作精神,注意培养学生筹划、组织、协调和实施的能力。

9.语文課程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价,以全方面考查学生的语文素养。

１0.识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。

１1.《语文課程原则》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔，乐于体现,应引导学生关注现实，热爱生活，体现真情实感。”

12．语文综合性学习应以活动为重要开展形式，沟通課堂内外,充分运用学校、家庭、社区等教育资源。

1３．语文素养从低档到高级、从简朴到复杂重要分为六个层次:一是必要的语文知识,二是丰富的语言积累,三是纯熟的言语技能，四是良好的学习习惯,五是深厚的文化素养,六是高雅的言谈举止。

１4.課程资源从获取途径看,可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。

1５.达成知识目标，要依托认知结构的形成和发展,达成能力目标,要依托科学的训练；达成情意目标,要依托潜移默化。

１6.我国古代对小朋友进行启蒙教育所使用的识字读本是:《千字文》《百家姓》《三字经》

１7.四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。

18.小学语文评价具备鉴定、反馈、激励和调整的功效。

１９.小学语文教师的语文教学能力包含分析教材的能力、设计教学的能力、課堂应变能力和语言体现的能力。

２0.教师教学工作评估三方面：教学态度、学生学习质量、教学能力。

21．小学语文基本功训练具备:综合性、阶段性、实践性。

２2.义务教育是国家统一实施的,全部适龄小朋友、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

二、简答阐述题。

1．语文素养:

语文素养是一个以语文能力为关键的综合素养，其要素包含语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其余課程的基础,也是学生全方面发展和终生发展的基础。

2．探究学习：

在教学中创设一个类似于学术研究的情境，经过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集和解决、体现与交流等探索活动,取得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是成果，而是过程，让学生在探究过程中培养主动探究的意识，获取探究乐趣。

3.发现教学的四个阶段:

第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出规定解决或必须解决的问题。

第二阶段：促使学生运用教师所提供的某些材料、所提出的问题，提出解答的假设。

第三阶段：从理论上或实践上检验自已的假设。

第四阶段：依照实验取得的一定材料或成果,在仔细评价的基础上得出结论。

4.发现式教学方法的优越性：

第一，有利于激发学生的智力潜力;

第二，有利于培养学生的自我激励的内在动机;

第三,有利于学生取得解决问题的能力、探索的技巧;

第四,有利于增强学生的责任心；

第五,发现学习的成果有利于学生记忆的保持。

5.语文課程的基本理念P１

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分。工具性与人文性的统一,是语文課程的基本特点。基本理念重要集中在四大方面：(一）全方面提高学生的语文素养。(二）把握语文教育的特点。（三）主动提倡自主、合作、探究的学习方式。(四）努力建设开放而有活力的语文課程。

6.新課程教师角色应如何定位？

新課程强调构建民主、平等、和谐的师生关系,把教师的角色定位为学生学习的合作者、引导者和参加者,是“平等中的首席”；新課程认为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师角色由传授者转化为促进者；新課程提出要高度重视課程资源的开发与运用,建设开放而有活力的语文課程,教师角