说课稿：神奇的静电.docVIP

科学领域

中班科学探究活动《神奇的静电》

设计意图

幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

1.教材分析

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本次活动生成于幼儿对一次生活现象的观察，午睡起床后，当我给女孩子梳头时，我班的小朋友发现黄婧的头发粘在梳子上，还有的小朋友的头发梳过的时候就飞起来了，就问老师：“黄婧的头发怎么飞起来了？”很多孩子听到了也围过来，大家议论着头发怎么会自己飞呢，而且会粘在梳子上，有时也会粘在衣服上，难道是头发有魔力吗？围绕这一“魔力”的话题，我设计了这次科学探究活动《神奇的静电》，试图让幼儿在玩耍中探索出“魔力”产生的原因（摩擦），以及这种“魔力”到底是什么？（静电），真正的做到让幼儿在玩中学，学中乐。

2.幼儿情况的分析

从中班四五岁的孩子的心理特点分析，他们好动，喜欢探索，好奇心强，对深奥的理论知识较难明白，而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发现获得有关经验的过程，让幼儿经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻的多。

3.教学目标

因此我把本次活动的目标定为：

（1）在操作中使幼儿感知物体摩擦后产生的静电现象。

（2）以幼儿为主体，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，并激发幼儿对静电现象的探索兴趣。

4.活动重难点

本次活动的重点是：使幼儿知道静电的存在并产生对静电现象的探索兴趣，让孩子有目的的探索出静电产生的原因，对于中班幼儿来说是有难度的，因此在活动过程中为了突破难点，我设计了有趣的情境和游戏，运用这些教学形式引导幼儿自主探索，产生对静电现象的兴趣和探究欲望。

5.活动准备

为帮助幼儿突破难点，能使幼儿充分的进行探究实验，材料的准备非常重要，活动前，教师和幼儿共同准备了各种各样的塑料制品：塑料尺、塑料笔、梳子；小工具：筷子、铅笔、吸管、积木以及一些碎纸片纸小鱼若干。

二、教学法

在教法和学法上，我分析了本次探究活动的对象是中班幼儿，他们年龄小，好玩，注意力容易转移，根据这一特点，为了更好地激发幼儿的好奇心和探究兴趣，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，同时还采用了参与法，讨论法，

（三）游戏：钓小鱼

活动的结束部分是游戏，通过游戏法让幼儿巩固掌握“静电”这一生活现象。主要让幼儿在第一次尝试的基础上进行二次尝试，巩固所学的知识，也是对本次活动的总结。

在游戏前，教师为了增强幼儿的环保意识，引导说：“现在老师要把刚才我们用的纸屑装到自己的兜兜里，活动结束后再把纸屑扔到垃圾桶，这样就能保持我们活动室的整洁，你们要像我一样做。”幼儿学教师一一把纸屑装进自己的口袋里，随后进行游戏活动。

教师的游戏引导语：“老师给你们准备了很多小鱼，你们用今天所学的摩擦产生静电的原理，用你的小工具去钓小鱼，看谁钓的最多。”我提供的小鱼竿是塑料做的，小鱼是纸片做的。游戏结束以后活动也随之结束。

四、活动评价

幼儿在整个学习过程中主动探索，在教师的引导下发现答案，摩擦产生静电。幼儿学习兴趣浓厚，积极回答问题，并能够了解头发飞起来是因为梳子的静电吸引了头发，小纸屑被吸起来同样是因为静电的吸力作用，较好的完成了我的教学目标。